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3到6岁儿童发展指南语言试题(含答案)

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列符合3-4岁幼儿“倾听与表达”目标的是（）

A.能根据场合调节自己说话的语气

B.能大体讲出所听故事的主要内容

C.别人对自己说话时能注意听并回应

D.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情

答案：C

解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中3-4岁“倾听与表达”目标1“认真听并能听懂常用语言”指出：“别人对自己说话时能注意听并回应”；选项A为5-6岁目标；选项B为4-5岁目标；选项D为5-6岁目标。

2.4-5岁幼儿在“阅读与书写准备”中典型表现是（）

A.喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣

B.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容

C.能初步感受文学语言的美

D.愿意用图画和符号表现事物或故事

答案：B

解析：4-5岁“阅读与书写准备”目标2“具有初步的阅读理解能力”要求“能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”；选项A为3-4岁目标；选项C和D为5-6岁目标。

3.关于5-6岁幼儿“表达”的发展，正确的描述是（）

A.能基本完整讲述自己的所见所闻和经历的事情

B.讲述时能用常见的形容词、同义词等丰富语言

C.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

D.能在成人提醒下使用恰当的礼貌用语

答案：B

解析：5-6岁“倾听与表达”目标2“愿意讲话并能清楚地表达”指出：“讲述时能用常见的形容词、同义词等，语言比较生动”；选项A为4-5岁目标；选项C为“认真听并能听懂常用语言”的5-6岁目标；选项D为3-4岁目标。

4.教师在幼儿讲述过程中，正确的做法是（）

A.频繁打断纠正发音错误

B.用“然后呢？”“还有吗？”引导补充细节

C.要求幼儿用书面语完整复述

D.直接替代幼儿表达未说完的内容

答案：B

解析：指南指出，成人应“耐心倾听，给予积极回应”，“鼓励幼儿大胆、清楚地表达”，用提问等方式引导幼儿补充细节，而非打断或替代。

5.3-4岁幼儿“阅读兴趣”的典型表现是（）

A.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容

B.主动要求成人讲故事、读图书

C.能专注地阅读图书

D.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展

答案：B

解析：3-4岁“阅读与书写准备”目标1“喜欢听故事、看图书”要求“主动要求成人讲故事、读图书”；选项A为4-5岁目标；选项C和D为5-6岁目标。

6.下列属于“阅读与书写准备”中“书面表达愿望与初步技能”的目标是（）

A.喜欢接触图书，对文字符号感兴趣

B.能大体讲出所听故事的主要内容

C.能听懂多重指令

D.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

答案：A

解析：“书面表达愿望与初步技能”目标要求“喜欢用涂涂画画表达一定的意思”“对文字符号感兴趣”；选项B属于“阅读理解能力”；选项C、D属于“倾听与理解”。

7.4-5岁幼儿“倾听”的发展要求是（）

A.能听懂日常会话

B.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

C.能听懂普通话，少数民族地区幼儿能听懂本民族语言和普通话

D.能注意倾听别人的讲话，理解日常用语

答案：D

解析：4-5岁“认真听并能听懂常用语言”目标指出：“能注意倾听别人的讲话，理解日常用语”；选项A为3-4岁目标；选项B和C为5-6岁目标。

8.教师为5-6岁幼儿创设语言环境时，重点应关注（）

A.提供简单的短句示范

B.鼓励用完整句表达需求

C.引导讨论感兴趣的话题，支持用适当方式表达观点

D.每天固定时间朗读儿歌、故事

答案：C

解析：5-6岁幼儿语言发展重点是“清楚表达”和“理解复杂语言”，教师应支持其参与讨论，表达观点；选项A为3-4岁支持策略；选项B为4-5岁重点；选项D为各年龄段通用策略。

9.幼儿在讲述“周末去公园”的经历时，4岁幼儿可能的表现是（）

A.说“我去公园，玩滑梯”

B.说“周六早上，妈妈带我去公园，我玩了红色的滑梯，还看了小花”

C.说“周末的公园可热闹了，有小朋友跑跳，有鸽子飞，我和妈妈在草坪上野餐，很开心”

D.说“公园的滑梯比小区的高，我爬了三次，第一次有点害怕，后来就不怕了”

答案：B

解析：4-5岁幼儿“表达”目标要求“能基本完整讲述自己的所见所闻和经历的事情”，选项B包含时间、人物、事件细节；选项A为3-4岁简单句；选项C和D为5-6岁连贯、生动的讲述。

10.关于“早期阅读”，正确的教