《千年梦圆在今朝 》教学设计-部编版小学语文四年级下册第八课.docxVIP

8*千年梦圆在今朝

【课前解析】

关注“精读”与“略读”：

《千年梦圆在今朝》是本单元的一篇略读课文。正所谓精读学方法，略读习得之，教学时教师应该尽量放手，让学生综合运用精读课文中学到的方法去自主阅读，使学生在阅读科普类文章时习惯运用“质疑-提问-解决”的策略。

关注“时间轴”：

依据时间顺序，把一方面或多方面的事件串联起来，形成相对完整的记录体系，其最大的作用是把过去的事物系统化、完整化、精确化。本文在讲述“圆梦”时恰恰以时间为轨迹，尤其是写新中国成立以来航天事业的成就时更为典型，非常适合学生借助“时间轴”理清脉络。

关注航天梦想第一人：

万户本名陶成道，在历次战事中屡建奇功，受到朱元璋封赏“万户”，是第一个想到利用火箭飞天的人，被称为“世界航天第一人”。他把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在上面，双手举着2只大风筝，叫人点火发射——设想利用火箭的推力加上\t/item/%E4%B8%87%E6%88%B7/_blank风筝的力量飞起。结果不幸火箭爆炸，万户也为此献出了生命。为纪念他，\t/item/%E4%B8%87%E6%88%B7/_blank国际天文学联合会将月球上的一座环形山以“万户”命名。

关注专业术语：

人造卫星：环绕地球在\t/item/%E4%BA%BA%E9%80%A0%E5%8D%AB%E6%98%9F/_blank空间轨道上运行的无人航天器，是发射数量最多、用途最广、发展最快的\t/item/%E4%BA%BA%E9%80%A0%E5%8D%AB%E6%98%9F/_blank航天器。“东方红一号”是中国发射的第一颗人造地球卫星，开创了中国航天史的新纪元。

航天探测器：又称\t/item/%E8%88%AA%E5%A4%A9%E6%8E%A2%E6%B5%8B%E5%99%A8/_blank空间探测器或\t/item/%E8%88%AA%E5%A4%A9%E6%8E%A2%E6%B5%8B%E5%99%A8/_blank宇宙探测器，是对\t/item/%E8%88%AA%E5%A4%A9%E6%8E%A2%E6%B5%8B%E5%99%A8/_blank月球和它以外的天体或空间进行探测的无人航天器。探测对象有\t/item/%E8%88%AA%E5%A4%A9%E6%8E%A2%E6%B5%8B%E5%99%A8/_blank月球、\t/item/%E8%88%AA%E5%A4%A9%E6%8E%A2%E6%B5%8B%E5%99%A8/_blank行星、小行星、小天体等。

载人宇宙飞船：能保障宇航员在太空生活和工作以执行航天任务并安全返回地面的航天器。“神舟五号”是我国首次载人发射，宇航员“杨利伟”的名字已载入航天史册。

【教学目标】

1.认识“鹏、揽”等10个生字。

2.能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。

3.查找资料，了解我国航天事业取得的最新成就。

【教学重点】

1.能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。

2.查找资料，了解我国航天事业取得的最新成就。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、读提示，明确学习目标。

导入新课：同学们，今天我们来学习一篇文章，题目是《前年梦圆在今朝》。

出示课件1：

这是一篇略读课文，先来看看阅读提示对我们提出了哪些要求？

出示课件2：

预设：阅读提示给我们提出了两个任务要求，一是说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的；二是查阅资料，了解我国航天事业取得的最新成就。

（设计意图：阅读提示在略读课文的学习中起着举足轻重的“靶心定位”作用，教师要善于引导学生关注提示，提取信息，明确目标。）

二、读课文，扫清生字障碍。

1.学生自读课文，关注生字新词。

2.教师出示词语，检查掌握情况。

出示课件3-5：

学生认读

强调字音：穹qióng懈xiè载zài鲲kūn

追问词义：鲲鹏苍穹

三、忆学法，做好自读铺垫。

1.本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题并试着解决”，关于这篇课文，你会提出哪些问题呢？

出示课件6：

预设：题目中的前年之梦是什么梦？它是如何实现的？

启发互动：谁能试着回答一下这两个问题？

预设1：阅读提示里已经点明，这是中华民族千年的飞天之梦。

预设2：文章开头写道“飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想”，从这句话也可以得知，是人类像实现飞上天空的梦想。

点拨：看来，在阅读时结合上下文理解，是一种不错的学习方法。

回顾其他几篇课文中的主要学习方法。

教师：在前几篇课文的学习中，除了学会质疑提问之外，由于文章的内容不同，写作方式不同，我们采