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临床环境中的原位模拟教学与传统教学模式对比

前言

儿科患者往往具有较高的病情复杂性和突发性，因此医务人员在临床工作中需要具备较强的应急处理能力。原位模拟教学通过设置不同的应急情境，如婴儿窒息、儿童过敏反应等，使学生能够在模拟环境中应对突发情况。通过这些模拟训练，医学生不仅能掌握基本的急救操作技能，还能够提升处理危急情况时的临场反应能力。

儿科医务人员不仅要具备专业技能，还需要具备良好的情感共鸣能力。原位模拟教学通过模拟医患互动，使学生能够感受不同年龄段患者的情感需求，进而提升其同理心和情感关怀能力。在与模拟患者互动的过程中，学生会更深入地理解患