教育心理学第二章学习理论.pptVIP

第1页，共25页，星期日，2025年，2月5日第二章学习理论第一节学习概论第二节学习理论第三节元学习理论本章复习思考题返回目录*第2页，共25页，星期日，2025年，2月5日第一节学习概论一、什么是学习行为主义心理学家的定义：“由练习或经验引起的行为的相对持久的变化”。鲍尔（G.H.Bower）和希尔加德（E.R.Hilgard）的学习定义：“学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。”加涅的学习定义：“学习是人的倾向（dispositon）或能力（capability）的变化，这种变化能够保持且不能单纯归因于生长过程”。我国学者的学习定义：“学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的，而且也不一定表现出外显的行为。”*第3页，共25页，星期日，2025年，2月5日第一节学习概论一、什么是学习广义的学习：内涵：学习包括了从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程理解：①是人与动物共有的普遍现象；②是有机体后天习得经验的过程；③表现为个体行为由于经验而发生的较稳定的变化。狭义的学习：内涵：学习是在社会生活实践中，在社会传递下，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。理解一：人与动物学习的区别理解二：学生的学习特点*第4页，共25页，星期日，2025年，2月5日第一节学习概论一、什么是学习理解学习定义中的三个要点：? 主体身上必须产生某种变化，我们才能作出学习已经发生的推论。? 这种变化是相对持久保持的。? 主体的变化是由他与环境的相互作用而产生的，即后天习得的，排除由成熟或先天反应倾向所导致的变化。*第5页，共25页，星期日，2025年，2月5日（三）学生的学习学生的学习是人类学习的一种形式，与人类学习有共同之处，又有其特点：第一，以掌握间接经验为主。第二，是在教师的指导下，有计划、有目的、有组织地进行的。第三，学习中主动性与被动性并存。第四，是指向未来的学习。*第6页，共25页，星期日，2025年，2月5日二、学习的类型（一）加涅的学习分类(考试内容)1、加涅的学习水平分类加涅（R.Gagne,1916-）认为，人类的学习是复杂多样的，简单低级的学习是复杂的高级学习的基础。1965年他根据学习的繁简水平把学习划分为八种类型。*第7页，共25页，星期日，2025年，2月5日（1）信号学习。即巴甫洛夫的经典性条件反射学习，学会对某种信号刺激作出概括性的反应。（2）刺激――反应学习。即斯金纳的操作性条件反射学习，是简单的刺激与反应联结的学习。（3）连锁学习。即形成一个刺激――反应的联结序列。（4）言语联想学习。也就是言语的连锁学习，即形成一系列的连续性的词语联结。*第8页，共25页，星期日，2025年，2月5日（5）辨别学习。即学会识别多种刺激的异同，并对不同刺激作出不同的识别反应。（6）概念学习。学会对具有共同属性的同类刺激作出同一的反应，亦即对事物的抽象特征的反应。（7）规则学习。规则是指两个或两个以上的概念之间的关系，规则学习就是要了解这种关系。（8）问题解决学习。即学习运用规则去解决问题。*第9页，共25页，星期日，2025年，2月5日加涅认为，学习的主要内容是概念、规则和问题解决。并在1971年把上述分类中的前四类合并为一类，把第六类分为两类，即：连锁学习、辨别学习、具体概念学习、定义性概念学习、规则学习、问题解决学习。*第10页，共25页，星期日，2025年，2月5日2、加涅学习结果的分类（1）言语信息：指能用言语表述的知识（2）智慧技能：主要指运用概念和规则解决问题的能力（3）认知策略：指用以支配注意、学习、记忆和思维以提高效率的方式（4）运动技能：指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力（5）态度：指习得的对人、对事、对物等的内部准备状态或反应倾向*第11页，共25页，星期日，2025年，2月5日（二）奥苏贝尔的分类奥苏贝尔(D.P.Ausubel,1918--)根据两个维度，对认知领域的学习进行了分类。按学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；按学习过程的性质，将学习分为有意义学习和机械学习。两个维度是彼此独立、互不依赖的，并且，每一个维度都存在许多过渡形式。*第12页，共25页，星期日，2025年，2月5日*第13页，共25页，星期日，2025年，2月5日（三）我国的分类1、潘菽的分类根据学习的内容和结果将学习分