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黑板本组展示的内容修改完善。其他小组结合黑板演示的内容进行讲评，方范步
骤，总结、扩展规律，达到共同提升的目的。
三、翻转课堂的实践意义：
调动了学生的学习主动性；培养了学生的习惯，提高了学生的能力；增加
了学习中的互动；提高了学生的问题意识和创新意识；课堂上初步了分层教学，真正实
现了一对一教学；资源学生长期保存，可以随时看，假期复习时反复看；促进了专
业成长。
昌乐一中的翻
转课堂是中外结合、继承
创新成功的典型案例，教学质量数据表明，
在短短一年内，就取得了很好的“临床效果”。
同时也吸引了全省乃至越来越多、专家
的关注，先后有山师附中等省内外多所名校参
观学习，江苏省苏州市电教馆馆长金陵先生、澳
大利亚标准中文学校校长李复新博士指导交流。
四、问题与思考
1.加强整合研究。怎样基于翻转课
堂合理规划内容，组织整合，将是学科教研中首先要解决的问题。
2.加强课表设置研究。如何依据翻转课堂理念，合理设置各学科质疑课、训练
展示课的数目及时间，是教学管理中急需解决的问题。
3.提升微课录制质量。老师们要精通用录屏软件、写字板、交互式电子白板软件、
等技术方式制作微课。
4.加强翻转课堂及微课的评价研究。
5.进一步拓展对难点的研究。
义务教育课程设置调整方案(初中地理)：
经反复论证，本着不违背我省义务教育段课程设置方案精神，不增加、不减
少学习内容，拟对我市地理课程设置进行调整。
将当前学制下初中地理六年级3节、七年级2节的设置方案，调整为六年级
2节、七年级2节、八年级1节。因地理调整，六年级可增加1学校课
程，八年级可减少1学校课程。
同时，初中地理仍然选用制，教学进度作如下调整：六年级第一学期学
完第三章，第二学期学完第七章；七年级第一学期学完第十章（原六年级内容学
完）。七年级第二学期学完原七年级上册。八年级一学年学
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