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破局与重塑：大学生网络失范行为的多维度审视与治理之道

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今数字化时代，互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分，深刻地改变了人们的学习、工作和生活方式。大学生作为互联网的主要用户群体之一，他们的网络行为呈现出多样化和复杂化的特点。网络为大学生提供了丰富的学习资源、便捷的交流平台和广阔的发展空间，使他们能够更加快速地获取信息、拓展视野、提升能力。然而，不可忽视的是，部分大学生在网络环境中也出现了一系列失范行为，这些行为不仅对大学生自身的成长和发展产生了负面影响，也给高校教育管理和社会稳定带来了挑战。

从大学生个体成长的角度来看，网络失范行为可能导致他们的价值观扭曲、道德观念淡薄、心理问题加剧以及学业荒废。例如，一些大学生沉迷于网络游戏，无法自拔，严重影响了身体健康和学习成绩；一些大学生在网络上发表不当言论，甚至参与网络暴力，不仅伤害了他人，也损害了自己的形象和声誉。这些行为如果得不到及时纠正和引导，将会对大学生的未来发展造成严重阻碍。

对于高校教育而言，大学生网络失范行为给高校的教育管理工作带来了新的难题。高校需要花费更多的时间和精力来关注学生的网络行为，加强网络安全教育和管理，引导学生树立正确的网络观念和行为准则。同时，网络失范行为也对高校的思想政治教育提出了更高的要求，需要高校创新教育方式和方法，提高教育的针对性和实效性，帮助学生增强网络自律意识和辨别能力。

从社会层面来看，大学生是社会的未来和希望，他们的网络行为不仅反映了自身的素质和修养，也对社会风气和网络环境产生着重要影响。如果大学生的网络失范行为得不到有效遏制，将会在一定程度上破坏社会的公序良俗，影响社会的和谐稳定。此外，网络失范行为还可能引发一系列社会问题，如网络诈骗、网络犯罪等，给社会带来严重的危害。

因此，深入研究大学生网络失范行为及其治理策略具有重要的现实意义。通过对大学生网络失范行为的表现、成因进行分析，提出有效的治理措施，有助于引导大学生树立正确的网络价值观和行为规范，促进他们的健康成长和全面发展；有助于高校加强教育管理，营造良好的校园网络环境；也有助于净化社会网络空间，维护社会的和谐稳定。

1.2国内外研究现状

随着互联网的普及和大学生网络使用的日益频繁，大学生网络失范行为逐渐成为学术界关注的焦点。国内外学者从不同角度对这一问题进行了研究，取得了一系列有价值的成果。

在国外，学者们较早关注到网络环境下的行为问题，其中与大学生网络失范行为相关的研究多聚焦于网络成瘾、网络欺凌、网络隐私与安全等方面。例如，KimberlyS.Young是较早研究网络成瘾的学者之一，她通过大量的实证研究，提出了网络成瘾的诊断标准和治疗方法，指出网络成瘾会对个体的心理、社交和学业等方面产生负面影响，其中大学生群体因生活环境变化、自我管理能力尚不完善等因素，容易在网络环境中过度投入时间和精力，从而陷入成瘾状态。在网络欺凌方面，Patchin和Hinduja的研究表明，网络欺凌在青少年和大学生群体中较为常见，其形式包括言语攻击、散布谣言、曝光隐私等，不仅会对受害者的心理健康造成伤害，也会影响校园和网络环境的和谐。关于网络隐私与安全，国外学者如Solove探讨了在数字化时代个人隐私面临的挑战以及如何从法律和技术层面保护隐私，大学生在网络活动中，由于对隐私保护意识不足，可能会泄露个人信息，同时也可能在无意识中侵犯他人隐私。

国内学者对大学生网络失范行为的研究则更为全面和深入，涵盖了网络失范行为的表现、成因、影响及治理对策等多个方面。在表现形式上，普遍认为包括网络成瘾、网络暴力、网络诈骗、网络抄袭、传播不良信息等。曹海洋指出，部分自控能力不强的大学生通宵达旦上网，沉迷于网络游戏，将自己与游戏角色置换，在虚拟世界中宣泄情绪和获得渴望的体验，最终荒废学业。网络暴力方面，一些大学生在网络上恶意攻击他人、散布不实信息，使他人受到精神和心理伤害，严重影响网络空间秩序。在网络抄袭上，大学生在完成作业、撰写论文时，可能存在抄袭网络内容，违反学术诚信的行为。在成因分析上，多从社会环境、学校教育、家庭因素以及大学生自身特点等角度展开。从社会环境来看，网络的开放性、虚拟性和匿名性为网络失范行为提供了土壤；学校教育方面，网络素养教育和思想政治教育的不足，无法有效引导学生正确使用网络；家庭因素中，家庭教育方式不当、亲子沟通不畅等，使大学生在网络行为上缺乏正确引导；大学生自身心理发展尚未成熟，价值观不稳定，自我约束能力较弱，容易受到网络不良信息的影响。黎慈认为，高校应从网络法制教育、网络道德教育、网络媒介素养教育以及网络心理教育等方面着手，提升大学生网络活动中的自我教育能力和自我调适能力，以减少网络失范行为的发生。

尽管国内外学者在大学生网络失范行为研究方面取