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解码中学生学习密码：学业情绪、控制感与成绩的关联探究

一、引言

1.1研究背景

中学阶段是学生成长和发展的关键时期，学业任务在学生的生活中占据着核心地位。随着教育改革的不断推进，素质教育理念逐渐深入人心，对中学生的培养目标也更加全面，不仅关注学业成绩，还注重学生的身心健康和综合素质的提升。然而，在实际的学习过程中，中学生面临着诸多挑战。

从学习内容上看，中学课程的知识深度和广度都有了显著提升。以数学学科为例，初中阶段开始引入代数方程、几何图形等更为复杂的知识体系，高中阶段则进一步深入到函数、导数、圆锥曲线等抽象程度更高的领域。在物理学科中，从初中简单的力学、热学知识，到高中涉及的电场、磁场、