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整本书阅读任务群设计中的教师引导作用分析
前言
学习任务群模式在农村高中的应用，有助于促进教育资源的均衡分配。通过小组合作，教师可以根据学生的能力差异进行任务的调整，确保每个学生都能参与到课堂活动中，避免了个别学生因基础薄弱而被边缘化。通过小组合作与任务分配，学生能够在团队中获得支持与鼓励，缩小了学生之间的差距，有助于推动教育公平与均衡发展。
学生在整本书阅读过程中，需要进行推理、分析、总结和归纳，这对于学生思维能力的提升至关重要。由于农村高中学生的课外阅读较为局限，他们的思维训练较为单一，缺少系统性的培养。这种缺乏深度思考的学习模式，导致学生
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