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具身认知理论在高中生物学知识转化中的应用研究

说明

传统的生物学教学评估通常侧重于学生的理论知识和答题能力，但具身认知理论提示，学习的过程不仅是认知的过程，也包括感官和动作的参与。因此，在教学评估中，教师可以考虑如何通过学生的操作能力、实验设计与执行过程等方面进行综合评估，关注学生在学习过程中身体和感知的参与情况，从而更加全面地反映学生的学习成果。

具身认知理论强调个体的认知不仅仅是思维和推理的产物，更与身体的感知、运动和经验密切相关。在高中生物学教学中，应用具身认知理论可以为学生提供更加生动和互动的学习体验，促进学生对生物学概念的深刻理解与长