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“双减”政策下的器乐进课堂

摘要：乐器学习能让学生学习音乐产生兴趣，对音乐的理解力和创造能力有着不可估量的作用。器乐进课堂，改变了传统的教学观念，可以开拓学生视野，开发智力，培养良好情操等。把口琴教学引进课堂的尝试，既丰富了音乐课堂，又把音乐教学从“听”“唱”延伸到“奏”和“演”。在口琴教学过程中，可以让学生领略到演奏的快乐和美的享受，从而激发他们对音乐的爱好。

关键词：双减政策、音乐课堂、口琴教学

引言：器乐教学是小学音乐教学中不可或缺的部分，把口琴教学应用到课堂教学中，对于提高孩子学习音乐的积极性及提高孩子们的音乐素养具有十分重要的意义。

去年秋季开学以来，全国各地中小学实施了“双减”政策，我们学校也不例外。随着“双减”政策的不断深入，培养孩子的综合素质己成为家长和学校的普遍共识。我校工作会议中，领导也多次强调：要发挥我们老师自身的优势来丰富学生的校园文化，丰富课后服务供给，尤其是音乐、美术老师，要上精彩课、特色课。作为音乐工作者的我，一方面是开心，“非学科类”教育将受到学校与社会越来越高的重视；另一方面又感到压力巨大，肩上的责任越来越重了。作为教师该如何做到“立德树人”“以美育人”？如何调整课堂设置，更新教育理念，提高课堂效率呢？我们组也进行了多次探讨：注重学生的特点、兴趣爱好，可以通过抓好他们的演唱、演奏等技能，来达到提高音乐教学的效果。因此，我们分别在各年级的音乐课中开展适合孩子年龄特点的教学活动。

本年龄段孩子的特点是活泼、好奇心强、善于模仿，爱表现，具有一定的音乐基础，基于这些，我尝试把乐器运用到课堂教学中。《音乐课程标准》中指出：器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力都有着十分重要的作用。美国著名音乐教育心理学家曾说：“器乐教学是通往体验音乐的桥梁。可想而知器乐教学在音乐教学中的重要性。要让器乐进课堂，我觉得应该做好以下几点：

一、选择合适的乐器进行教学

利用乐器进行教学，根据孩子的实际情况来选择合适的乐器。小学音乐课是综合性的审美教育，又采用了班级教学形式，对于选择哪种乐器，我经过了深思熟虑

——让口琴进课堂。原因就是：1.音色优美，简单易学，很容易出效果。2.价格适宜，大家都能接受。3.轻便易携带，而且不易损坏。课堂上，大家都被这个小小的“玩意“吸引住了，圆圆的眼睛里充满了期待和好奇。我先是演奏一首大家比较熟悉的乐曲开场，目的是把孩子们的注意力全吸引过来，他们安静地听，对老师也非常羡慕：“原来这小小的东西也能吹出那么好听的音乐啊！”顿时都产生了想学会演奏口琴的欲望。家长们也都很支持，当孩子们带着心爱的口琴来到课堂，都迫不及待地吹了起来。传统音乐课，大都是让孩子们听和唱，而现在的音乐课堂增加了乐器，既可以提高他们学习音乐的兴趣，同时也让他们掌握了一门新技能。

二、不断提高自身业务水平

乐器演奏是一种实践性很强的活动，是要通过实际操作才能掌握的技术。俗话说：“要给学生一杯水，老师要有一桶，更要成为长流水”。这就要求教师要不断地学习提升自己。因此，我挤出业余时间为自己进行“充电”。现在社会，网络发达，我从网上购买了课程，还请了专业老师给我指导，还好我之前有一定的乐器基础，学习起来感觉较易接受，一有时间我就反复练习，短时间还是有不少进步呢。

三、由浅入深，循序渐进

正确引导孩子们入门，并使他们在学习中持之以恒，循序渐进很重要。我先是训练孩子们的气息，要掌握正确的呼吸，其要点是呼吸的位置和口腔与舌头的位置，呼吸采用的是腹式呼吸法，其要领是吸气的时候让气流入腹部，气息下沉横膈膜扩张腹部隆起，呼气时则相反，呼吸的同时要学会用鼻子来控制呼吸量，一呼一吸，要平缓、均匀。课堂上，我让他们双手叉腰，做深呼吸练习，让他们“闻花香”“吹纸片”“吹乒乓球”等方法，为他们创设情境，这样不会让他们在练习中感觉枯燥。乐器的教学中策略很多，在指导学生学习的过程中，我尽量将各种吹奏技巧融于音乐作品中，通过乐曲蕴含的美感来激发他们学习乐器的信心。练习好呼吸，我开始教他们吹奏中音的“1（do）、2（re）、3（mi）、4（fa）、5(sol)”这五个音，他们练熟能吹奏音阶后，就可以吹奏一些速度较慢、音值较长、节奏简

单的乐曲进行反复练习，如《我有一只小羊羔》1=C2/4 32|12 |33 |

3-|2 2 | 2-| 35|5- |······再比如《划船歌》1=C 4/4

533- | 422- |1234 |555-| 等等很多孩子熟悉的

旋律。，从基本的二分音符、四分音符、八分音符，再到速度较快的四十六分音符、前十六分音符、后十六分音符、装饰音等，慢慢地提高难度。当孩子们亲自感受到自己演奏的乐曲时，个个都兴致盎然，顿时兴趣提高了很多，再给他们逐渐