人教版（部编版）小学语文一年级下册1春夏秋冬教学设计-教案79.docxVIP

好好学习天天向上

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《春夏秋冬》教案

教材解析:

本课是识字单元的开篇,图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景,全课以词组,三字句,节凑感强,易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季,了解大自然的景物特征:青草,红花,游鱼,飞鸟,一景一物结合层层学习,表现出大自然之美,表达了热爱大自然的思想感情。

敎學目标:

1、通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

3、联系说完整话,运用生动的词语描绘四季的特点。

敎學重点:借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

敎學难点:了解四季景物特点,体会四季的美好。

敎學准备:字词卡片、课件。

敎學课时:2课时

敎學过程:

一、谈话揭题,激趣导入

1、同学们,你们知道一年有几个季节吗？（板书）

2.学生认读“春、夏、秋、冬”。

3、说说喜欢哪个季节?为什么?

我喜欢,因为。

二、借助插图,读词识字

1.出示插图,说说这是什么季节?这个季节有什么特征?

引导说话:春天(秋天、夏天、冬天)

2.相机出示词卡:春风、夏雨、秋霜、冬雪。

请学生借助拼音,自由拼读。

3.正音:请学生生读词语,教师根据学情差异,指导生字读音。其中“风、霜”的读音重点正音。

4.去掉拼音,采取多种形式读词(自由读一一指名读一领读一一齐读)

5.认识秋霜。

(1).引导学生联系生活说一说见过的“霜”是怎么样的?

(2).呈现画面,教师小结:在寒冷的清晨,树叶上,车窗上、地面上,常常会出现一层薄薄的结晶,这就是一一霜。霜常常在深秋出现,所以把它称为一一“秋”

6.出现词卡,巩固读音。

三、认读短语,巩固识字

1．学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。

2．指名学生朗读,注意正音:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。

3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较交流。

师小结:不同之处是短语比词语多了一个字,这个字都是表示动作的。

4．学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。

5．借助拼音,读准生字读音:吹、落、降、飘。

引导学生交流是怎么记住这四个生“字的。

(1)识记“吹”字。结合动竹作发现现:吹要用上口

(2)识记“落”字。结合动作,发现夏雨是从天上掉下

来。(指名读一一齐读)

(3)识记“降”字。认识“双耳旁”。结合动作,发现和

“落”字的意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词一

“降落”。(指名读一一齐读)

(4)识记“票飘”字。引导学生做做动作,发现雪轻轻柔柔

的,一会儿飘到东,一会儿飘到西,这都是“风”的功劳(凸

显“风字旁”)。

6.读读四个生字,请学生将这四个生字宝宝,送到正确

的词语中

雪花飘春风吹秋霜降夏雨落

四、欣赏图片,情感升华

1、同学们,我们伟大的祖国幅员辽阔。一年四季的美景能同时出现在中国大地。你看这是三月的大兴安岭,这是三月的长江两岸,这是三月的海南岛。

2、我们的祖国美不美？这么美丽的祖国值不值的我们去热爱？我们敬爱的习爷爷向全国人民提出了保护祖国绿水青山的倡议。同学们,我们虽然年龄小,但我们也可以尽自己的所能保护我们身边的美景。聪明的你想一想,可以怎么做呢？

五、指导生字书写

1．出示本节课要求会写的四个生字:春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词。

2．学生自主观察,交流识记方法和写字要领。

3．教师在学生交流的基础上小结:“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构,外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大；“雪”字是上下结构,敎學“雪”字书写:观察“雪”字。比较较“雨”和“雪”,交流发现。重点观察:“雨”字变成“雨字头”后的变化。雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。

4．师范写,生观察书空后自主描红、临写。

5．师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

五、课堂小结

同学们,这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多呀！