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我国高校课堂教学评价方式与路径重构
教学评价是我国促进教师教学行为改进、提升教师教学效率的重要手段之一，教学评价的重要性不容忽视。我国高校教学评价的方式主要包括学生评价、同行评价、督导评价等。文章探究教学评价的特征与运作逻辑。通过分析高校课堂教学评价方式和高校的个案访谈，发现教学评价存在下述问题：推崇管理价值，忽略多元价值取向，目的与手段倒置，利益引导下的理性计算，评价制度真实性的缺失。针对这些问题，提出相应的评价方式的重构路径：关注多元价值目标，促进人的发展；重塑教学目的，重视师生双向发展；扩大同行评价群体，降低利益共谋风险；转变督导评价方式，设置相应评价标准。
随着我国高等教育事业的发展，
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