《完全平方公式》教学设计.docxVIP

教学设计

课题

完全平方公式

科目

数学

年级

课时

1

课型

新授课

授课人

教学分析

课程标准分析

了解整数指数幂的意义和基本性质；会用科学记数法表示数（包括在计算器上的表示）

理解整式的概念，掌握合并同类项和去括号的法则，能进行简单的整式加法和减法运算；能进行简单的整式乘法运算（其中多项式相乘仅指一次式之间以及一次式与二次式相乘）。

能推导乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2,(a±b)2=a2±2ab+b2，了解公式的几何背景，并能利用公式进行简单计算。

能利用提公因式法、公因式（直接利用公式不超过二次）进行因式分解。

教学内容分析

本节课是多项式乘法特殊形式下的一种简便运算，学生需要熟练掌握公式两种形式的使用方法，以提高运算速度。承整式的加减，启因式分解和分式的运算，教学地位重要。

学情

分析

学生在学习本节课之前，已经学习过整式相乘，能够顺利且快速地运算出整式乘法计算的结果，这为本节课进行完全平方公式的证明打下坚实的基础。八年级学生思维特点正在从具象思维逐步向抽象思维发展，而完全平方公式本身是非常抽象的，所以这就要求教师在授课时运用多样且具体的案例进行分析，激发起学生的学习兴趣。

资源环境分析

多媒体教室

教学准备

教学

目标

1.理解两数和或差的平方公式。

2.掌握完全平方公式，会用几何图形说明公式的意义。

3.掌握添括号法则级应用。

重点

难点

重点：推导完全平方公式及其运用。

难点：完全平方式的结构特征及其应用和添括号时符号的变化。

教法

学法

多媒体辅助教学，将知识形象化、生动化，激发学生的兴趣。教学中逐步设置疑问，引导学生动手、动脑、动口，积极参与知识全过程。由易到难安排例题、练习，符合八年级学生的认知结构特点。课堂中，对学生激励为主，表扬为辅，树立其学习的自信心。

教具

资源

ppt多媒体课件，微课动画视频

设计

思路

数学应培养学生思考，动手画图以及逻辑性的发展，并且要独立思考，合作探究以及用于实际。

本节课利用学生已学知识和方法，通过动手操作，探究讨论，从而得出结论，并学会将新学知识应用实际生活。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

回顾旧知，导入新课

同学们，上节课我们学习的多项式乘以多项式的运算法则是什么呀？

请利用多项式乘以多项式运算法则，计算如下算式：

(p+1)2=

(p+1)(p+1)

=___________；

(2)(p-1)2=(p-1)(p-1)=_______；

(3)(m+2)2=(m+2)(m+2)=_______；

(4)(m-2)2=(m-2)(m-2)=_______．

学生口答

学生计算，写出计算过程。

通过复习，让学生调动已有知识，为本节课学习做铺垫。

合作交流，探究新知

探究一：

大家观察下刚刚算的算式，左右两边有什么特征？又能得出什么规律呢？

结论：

两数和的平方，等于它们平方的和，加上它们乘积的两倍；

两数差的平方，等于它们平方的和，减去它们乘积的两倍。

归纳得出公式

(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2

(a－b)2＝a2－2ab＋b2

助记口诀：首平方，尾平方，首尾两倍乘积放中央.

探究二：

1.你能根据下图说明(a+b)2＝a2+2ab＋b2吗？

你能根据下图说明(a－b)2＝a2－2ab＋b2吗？

学生小组讨论后回答并总结结论。

学生动手绘图，相互讨论，交流思想。

用讨论发散学生思维，培养学生逻辑思维能力，并规范学生语言表达。

学生尝试总结，提升概括总结能力。

培养学生数形结合思想。

运用新知，深化理解

运用完全平方公式计算：

(1)1022

(2)992

解：

(1)1022=(100+2)2=1002+2×100×2+22=10000+400+4=10404;

(2)992=(100-1)2=1002-2×100×1+12=10000-200+1=9801.

运用新学知识，思考后作答，写出计算过程。

运用所学知识，解决实际问题。让学生感受到数学乐趣.

巩固练习

(x+y)2

(-y-x)2

(2x+3)24.(3a-2)2

学生写出计算过程

加深对完全平方公式的运用，并规范和强调计算过程。

布置作业

课堂小结

这节课我们学习了什么？

你们还学到了哪些数学思想呢？

学生总结后回答。

锻炼学生概括能力，通过交流梳理知识点。

板书设计

完全平方公式

1.完全平方公式:

(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2

(a－b)2＝a2－2ab＋b2

公式中的a和b可以表示数、单项式和多项式。

2.口诀记忆法：首平方，尾平方，二倍乘积项在中间。

3.语言叙述：两个数的和(或差)的平方，等于它们的平方和，加上(或减去)它们积的2倍。这两个公式叫做(乘法的)完全平方公式。

教学反思

将本节课定位为探究式教学活动，通过对教材进行适当的整合。