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28*、在花山

教学目标

一、知识与技能

１.认识本课１１个生字。

２.有感情地朗读课文，从的情怀中受到教育和。

3.初步学习通过具体表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。

二、过程与方法

把握文章中的重点词句，感受的普通群众的情怀。

三、、态度与价值观

教育学生从的情怀中受到教育和。

教学重难点

1.初步学习通过具体表现人物的思想品质并按一定顺序叙事的表达方法；

2.有感情的朗读课文，从的情怀中受到教育和。

教学：1

教学过程

一、导入新课、板题

1.今天，我们再次走近，去感受这位身上可贵的品格

2.板书：28、在花山

二、出示学习目标及指导

1.通过读课文找出文中的生字、新词。

2.通过查字典、查资料、同桌互助等方法，掌握生字、新词。

3.通过同桌互读、小组互读等形式，做到熟读课文，了解课文内容。

4.通过讨论学习文章中的重点词句，感受的普通群众的情怀。

时间8分钟。

三、学生开始

四、检测学习情况

１.学生朗读课文，同桌互相纠正读音。

２.说说这篇课文讲了在花山的哪几件事？用比较简练的话语概括出来。

3.在读懂课文的基础上，进一步讨论从在花山的几件事中体会到了什么？

4.进一步，深入理解课文

⑴交给员哪几项任务？

（一是“尽快把乡亲们请到这里来碾米”；二是让炊事员每天给乡亲们沏一桶茶水。）

⑵是怎样处理“碾米”的？

（很细心，没有听到门口碾米，就过问了这件事，并让员尽快把乡亲们请到这

里来碾米。）

⑶为什么让员给送茶水？他是怎样说服员的？

（说服员时，一共讲了三层意思：一是进行必须依靠群众的支持；二是“我们进

行的，也正是为了的”；三是教育员他摆在特殊位置上。）

⑷课文最后一句话，“这位，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”是什么意思？你如何理解这句

话？

5.小结

作者具体写了在花山时的三件事，体现了的热爱人民、关心人民的思想感情和高尚

品质。

用具体体现人物的思想感情和品质是我们应该掌握的一种表达方法。

五、当堂训练

1.练写一篇以写人为主的小记叙文：

题目自拟，要求写自己所熟悉的人，以《