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2025年综合类-小学教育心理学-第十一章心理健康教育历年真题摘选带答案(5卷单选题百道集合)

2025年综合类-小学教育心理学-第十一章心理健康教育历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】心理健康教育的核心目标不包括以下哪一项？

【选项】A.提升学生心理适应能力B.传授心理健康知识C.完全消除所有心理问题D.培养情绪管理技能

【参考答案】C

【详细解析】心理健康教育的核心目标是提升学生的心理适应能力（A）和培养情绪管理技能（D），同时包含知识传授（B）。选项C“完全消除所有心理问题”不符合教育心理学原则，因为心理问题存在个体差异且无法完全消除，教育目标在于预防和改善而非根治。

【题干2】小学阶段心理评估最常用且非侵入性的方法是？

【选项】A.心理测试量表B.观察法C.访谈法D.激光扫描

【参考答案】B

【详细解析】观察法（B）是小学心理健康教育中最常用的评估方法，因其能自然捕捉儿童行为表现，避免测试量表（A）的标准化局限性和访谈法（C）的主观干扰。激光扫描（D）属于生物反馈技术，多用于高年级或特殊需求学生评估。

【题干3】游戏疗法的主要理论基础属于？

【选项】A.行为主义B.人本主义C.认知主义D.建构主义

【参考答案】B

【详细解析】游戏疗法（B）以人本主义心理学为基础，强调通过儿童自然游戏行为建立信任关系，促进自我表达。行为主义（A）侧重行为矫正，认知主义（C）关注思维模式，建构主义（D）强调经验学习，均与游戏疗法的核心理念不符。

【题干4】家校合作对心理健康教育的作用不包括？

【选项】A.提升干预方案科学性B.增加学生心理问题发现率C.延长干预周期D.促进家校共育机制

【参考答案】C

【详细解析】家校合作（D）能促进共育机制，提升问题发现率（B）和干预方案科学性（A）。选项C“延长干预周期”错误，家校协同反而能缩短干预周期，通过家庭与学校同步实施策略提高效率。

【题干5】儿童情绪调节能力不足的典型表现是？

【选项】A.情绪识别准确B.情绪表达单一C.情绪失控频率高D.情绪转移能力强

【参考答案】C

【详细解析】情绪调节能力不足（C）表现为频繁情绪失控，如突然爆发性哭闹或攻击行为。选项A（识别准确）和D（转移能力强）属于调节能力强的表现，选项B（表达单一）多与语言发展障碍相关。

【题干6】针对注意力缺陷多动障碍（ADHD）的干预策略不包括？

【选项】A.结构化教学B.游戏治疗C.认知行为疗法D.执行功能训练

【参考答案】B

【详细解析】ADHD干预以结构化教学（A）、认知行为疗法（C）和执行功能训练（D）为主，游戏治疗（B）对ADHD效果有限，因其更适用于情绪障碍或社交技能训练。

【题干7】心理弹性培养的最佳实践是？

【选项】A.塑造完美抗压环境B.正向归因训练C.强制回避挫折D.提供物质补偿

【参考答案】B

【详细解析】心理弹性（心理韧性）培养依赖正向归因训练（B），帮助儿童将失败归因为暂时性、局部性因素。选项A（完美环境）违背挫折教育原则，C（回避挫折）和D（物质补偿）均会削弱心理弹性。

【题干8】心理健康教育工具包中最重要的评估工具是？

【选项】A.SCL-90症状自评量表B.儿童气质评估量表C.班级氛围测评表D.家庭功能评定量表

【参考答案】B

【详细解析】儿童气质评估量表（B）是小学心理健康教育的核心工具，因其能系统分析儿童情绪反应、活动水平等气质特征，为个性化干预提供依据。SCL-90（A）适用于中学生以上群体，家庭功能量表（D）侧重家庭系统评估。

【题干9】教师在心理健康教育中应扮演的角色是？

【选项】A.问题诊断者B.治疗实施者C.引导者D.监督者

【参考答案】C

【详细解析】教师角色定位为引导者（C），需通过活动设计、环境营造帮助学生自我探索，而非直接诊断（A）或实施治疗（B）。监督者（D）角色属于行政职能，与教育本质不符。

【题干10】家校沟通最有效的频率是？

【选项】A.每周1次B.每月1次C.每季度1次D.定期沟通（无固定周期）

【参考答案】D

【详细解析】心理健康教育要求家校定期沟通（D），频率需根据学生动态调整。选项A（周）频率过高易增加家长负担，B（月）和C（季）可能错过关键干预时机。

【题干11】情绪识别能力训练的最佳方法是？

【选项】A.情绪绘本阅读B.情境模拟演练C.生物反馈仪监测D.情绪日记写作

【参考答案】B

【详细解析】情境模拟演练（B）通过角色扮演、情景再现等