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2025年儿童发展与教育心理考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.按照皮亚杰的认知发展理论，儿童能够进行抽象逻辑思维，具备守恒概念，这处于（）阶段。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：C。在具体运算阶段（7-11岁），儿童开始具有逻辑思维和运算能力，能够理解守恒概念，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，但还不能进行抽象思维。感知运动阶段儿童主要通过感知和动作来认识世界；前运算阶段儿童思维具有不可逆性、自我中心等特点；形式运算阶段儿童能够进行抽象的逻辑推理。

2.埃里克森认为，小学阶段儿童的主要发展任务是（）。

A.获得信任感，克服不信任感

B.获得自主感，克服羞怯与怀疑

C.获得主动感，克服内疚感

D.获得勤奋感，克服自卑感

答案：D。埃里克森的心理社会发展理论认为，小学阶段（6-12岁）儿童面临的冲突是勤奋感对自卑感，主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感。获得信任感，克服不信任感是婴儿期（0-1.5岁）的任务；获得自主感，克服羞怯与怀疑是儿童早期（1.5-3岁）的任务；获得主动感，克服内疚感是学前期（3-6、7岁）的任务。

3.以下哪种学习动机属于内部动机（）。

A.为了得到老师的表扬而学习

B.为了获得奖学金而学习

C.对知识本身的兴趣而学习

D.为了避免父母的批评而学习

答案：C。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，如对知识的兴趣、好奇心等。为了得到老师的表扬、获得奖学金、避免父母的批评而学习都属于外部动机，是由外部诱因引起的动机。

4.当学生对一个问题反复探索而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几星期，然后再回过头来解决，这时常常可以很快找到解决办法。这种现象被称为（）。

A.酝酿效应

B.功能固着

C.原型启发

D.思维定势

答案：A。酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他暂时停下对这个问题的思考而去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。思维定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。

5.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。

A.有意义的接受学习

B.有意义的发现学习

C.机械的接受学习

D.机械的发现学习

答案：A。奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习，根据学习材料与学习者原有知识的关系把学习分为机械学习和有意义学习。他认为学生的学习主要是有意义的接受学习，即学习者将以定论形式呈现的学习材料与其已有的认知结构联系起来，以实现对这种学习材料的掌握的学习方式。

6.下列关于儿童观察力发展特点的描述，错误的是（）。

A.观察的目的性逐渐增强

B.观察的持续性逐渐延长

C.观察的细致性逐渐提高

D.观察的概括性逐渐降低

答案：D。儿童观察力发展的特点包括观察的目的性逐渐增强、观察的持续性逐渐延长、观察的细致性逐渐提高、观察的概括性逐渐增强等。随着年龄的增长和认知能力的发展，儿童能够更准确地概括观察到的事物的特征和规律。

7.儿童在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。

A.创造想象

B.无意想象

C.再造想象

D.幻想

答案：C。再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。儿童根据老师讲的《小红帽》的故事，在头脑中浮现出小红帽和大灰狼的形象，属于再造想象。创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。无意想象是没有预定目的，不由自主地产生的想象。幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象。

8.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.儿童现有的发展水平

B.儿童即将达到的发展水平

C.儿童现有发展水平与即将达到的发展水平之间的差距

D.儿童的潜在发展水平

答案：C。维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

9.下列哪种记忆类型的信息保持时间最短暂（）。

A.感觉记忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.工作记忆

答案：A。感觉记忆也叫瞬时记忆，是指当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内被保存下来的记忆。它的信息保持时间极短，一般为0.25-2秒。短时记忆是指人脑中的信息在