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2025年地震演练脚本

场景一：地震预警与紧急避险

-时间：上午9:00

-地点：XX学校教学楼内

-人员：全校师生

-事件：学校广播系统突然发出尖锐的地震预警信号，声音急促而响亮，在校园的每一个角落回荡。此时，正在各个教室上课的老师迅速反应，大声呼喊：“同学们，地震预警，不要惊慌，立刻躲到桌子底下！”学生们听到指令后，迅速钻到课桌下面，双手抱头，身体尽量蜷缩，眼睛紧闭，脸上露出紧张但又听从指挥的神情。有的学生动作迅速，一下子就躲好了；而有的学生略显慌乱，但在老师的催促和指导下，也很快找到了安全的位置。

在走廊上，几位老师正在巡查，他们一边大声提醒周围的学生不要乱跑，一边迅速打开教室门，检查每个教室学生的避险情况。与此同时，学校的安保人员在校园的各个通道口就位，他们表情严肃，随时准备应对可能出现的突发情况。

学校的应急指挥中心内，校长和各部门负责人围坐在会议桌前，紧盯着监控屏幕。校长通过校园广播系统沉稳地说道：“全体师生请注意，这是一次地震演练，请大家按照预定方案行动，保持冷静。”

在实验室里，正在做实验的学生们在老师的指挥下，迅速关闭实验设备，然后有序地躲到实验桌下。实验室里的仪器设备摆放整齐，但学生们此刻无暇顾及，都将安全放在首位。

在图书馆，学生们听到预警后，迅速从书架旁离开，躲到坚固的书架下方。图书馆管理员在书架间穿梭，确保每一位学生都找到了合适的避险位置。

大约1分钟后，地震预警信号停止，取而代之的是持续的警报声，这意味着模拟地震开始了。整个教学楼开始剧烈摇晃，窗户玻璃发出“哐当哐当”的响声，书本、文具纷纷从课桌上掉落。但学生们依然紧紧地躲在桌子底下，保持着避险的姿势。

场景二：疏散撤离

-时间：上午9:02

-地点：XX学校教学楼内及校园操场

-人员：全校师生

-事件：模拟地震持续了2分钟后，警报声转变为有节奏的长音，这是疏散撤离的信号。老师大声喊道：“同学们，地震暂停，按照疏散路线，迅速有序撤离！”学生们从桌子底下钻出来，迅速排成两列纵队，按照事先规定的疏散路线，向教学楼外跑去。

每个班级的队伍都由老师带领，老师们一边大声提醒学生“不要拥挤，注意安全”，一边观察着队伍的情况。在楼梯口，几位老师作为引导员，指挥着学生们有序下楼。学生们脚步匆匆，但都保持着一定的间距，避免发生踩踏事故。

教学楼外，学校的体育老师和志愿者们已经在操场周围拉起了警戒线，划定了各个班级的集合区域。学生们陆续从教学楼涌出，朝着各自班级的集合区域跑去。

在疏散过程中，有一位学生不小心摔倒了，后面的同学立刻停下脚步，旁边的老师迅速上前将摔倒的学生扶起，询问他是否受伤。确认学生无大碍后，老师鼓励他继续跟随队伍撤离。

与此同时，学校的应急救援小组迅速行动起来。他们携带急救箱、担架等救援设备，在教学楼周边巡查，随时准备对可能出现的伤员进行救治。

当最后一批学生撤离到操场后，各班级老师迅速清点人数，并向校长报告本班的人数情况。校长通过广播系统询问：“各班级是否全部撤离完毕？是否有人员受伤？”各班级老师依次回复，确保每一位学生都安全撤离。

场景三：操场集合与人员清点

-时间：上午9:10

-地点：XX学校操场

-人员：全校师生

-事件：全校师生在操场集合完毕后，操场上一片安静，只有老师们清点人数的声音。各班级的队伍整齐地排列着，学生们站得笔直，眼睛注视着前方。

校长站在操场的主席台上，表情严肃地说道：“现在请各班级再次确认人数，务必确保每一位同学都在。”老师们再次仔细地清点着人数，有的老师还拿出学生名单，逐一核对。

经过几分钟的清点，各班级老师向校长汇报：“报告校长，本班应到[X]人，实到[X]人，无人员失踪、受伤。”校长认真地记录着每个班级的情况，脸上露出了欣慰的神情。

随后，校长通过广播系统对本次疏散撤离情况进行了简单的总结：“同学们，老师们，本次地震演练的疏散撤离环节基本完成，大家都能够按照预定方案有序行动，表现得非常出色。但是，我们也发现了一些小问题，比如个别同学在疏散过程中速度较慢，希望大家在今后的学习和生活中，进一步提高应急反应能力。”

此时，学校的医疗小组在操场的一角设立了临时医疗点，医护人员们正在对一些在疏散过程中受到轻微擦伤的学生进行简单的处理。他们仔细地为学生清洗伤口，涂抹药膏，然后贴上创可贴，并耐心地安慰着学生。

场景四：应急救援与伤员救治

-时间：上午9:20

-地点：XX学校操场临时医疗点及模拟受灾区域

-人员：学校应急救援小组、医护人员、部分模拟伤员

-事件：在确认全校师生基本安全后，学校的应急救援小组开始模拟对受灾区域进行搜索和救援。他们携带生命探测仪、撬棍等救援工具，进入教学楼的部分模拟受灾区域。

救援小组分成几个小队，每个小队都有明确的分工。有的队员负