最新北师大版三年级上册数学《长方形周长》精品教案.pdfVIP

第4课时长方形周长(2)

知识与技能：能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。

过程与方法：经历探索、思考求蔬菜园围栏长度的过程。

情感态度与价值观：培养创新意识，体验发现的喜悦，感受学习数学的快乐。

结合具体情境，探索并掌握求蔬菜园围栏长度的方法。

能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。

一、情境导入

师：上一节课，我们探讨了长方形和正方形周长的计算方法，归纳出它们的周长公式，

接下来请大家运用所学知识解决以下问题。

(学生独立解答，点名汇报，集体订正)

1．小白兔与小黑兔比赛跑步，两只兔子都说自己跑的路程多，根据下面的两个图形评

一评。

学生在小组内讨论、交流，集体评议。

2．一个长方形运动场的长为25米，宽是20米，这个运动场的周长是多少米？

3．一张正方形的包装纸(如下图)，求这张纸的周长。

师：看来同学们对长方形和正方形周长知识掌握得还不错，想迎接更大的挑战吗？

[板书课题：长方形周长(2)]

二、新知探究

1．淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米，可以怎样围？分别需

要多长的围栏？

2．学生在草稿纸上画一画围栏的草图。

反馈：长6米的一边靠墙或宽4米的一边靠墙。

3．探讨：这两种围法所用的围栏一样长吗？是多少？

学生以小组合作的形式尝试解答，小组代表汇报结果：

预设第一种方法，有一边6米长靠墙，不用围栏。所以围栏的长就是三条边了。

也就是1个长加2个宽。结果是：6＋4×2＝14(米)。

第二种方法，有一边4米长靠墙，不用围栏。所以围栏的长也是三条边，是1个宽和

2个长。结果是：4＋6×2＝16(米)。

第三种方法，可以用(6＋4)×2＝20，再减掉一个长，就是20－6＝14(米)。

第四种方法，可以用(6＋4)×2＝20，再减掉一个宽，就是20－4＝16(米)。

4．教师总结。

三、巩固练习

1．完成教材第49页“练一练”第2题。

学生自己审题，独立完成，点名汇报，集体讲评。

第二个图可以用求正方形周长的方法来计算周长，然后再减去一个边长：32×4－32

＝96(米)；或直接求三个边的长度和：32×3＝96(米)。

2．完成教材第49页“练一练”第4题。

学生独立完成，点名汇报展示，集体订正。

3．学校操场是个长方形，长是200米，宽150米，小明沿着操场跑了2圈，小明跑了

多少米？

4．用一根长240厘米的绳子围成一个长是80厘米的长方形，宽是多少厘米？

5．一块长方形菜地的宽是30米，长是宽的2倍，菜地的周长是多少米？

四、课堂小结

通过今天的学习，说说你的收获和疑惑。

本节课是掌握了长方形和正方形周长公式的基础上进行教学的。主要借助“一面靠墙

种菜需要篱笆多长”这一事例展开教学，通过跟生活密切相关的事例学生很快掌握了此类

知识的学习。

学习小提示：

“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”同学们，科学的殿堂美不胜收，

只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。“一份耕耘，

一份收获。”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。三者相辅相成，

缺一不可。加油吧，孩子们！