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《教育学原理》课程教学大纲
课程简介
课程中文名
教育学原理
课程英文名
Pedagogy
课程代码
031Q09C
课程学分
2
总学时数
34
课程类别
□通识课程
?学科基础课□专业课
□实验实践课□其他
课程性质
?必修
□选修
□其他
课程形态
□线上
?线下
□线上线下混合
□其他
考核方式
?闭卷□开卷□一页开卷□面试□口试□答辩
□论文□报告□大型作业□课程作品□其他
开课学院
教师教育学院
开课基层教学组织
学前教育系
面向专业
小学教育、学前教育
开课学期
1.2学期
课程负责人
王浩
审核人
戚瑞丰
先修课程
无
后续课程
小学语文（数学、科学）课程与教学论、学前教育概论、幼儿园课程
课程网址
无
课程简介
《教育学原理》是依据国家教师教育课程标准所开设的小学、学前教师教育类课程，是一门揭示教育规律、探讨教育价值观念、教育艺术的基础理论学科。通过本课程学习，使学生能较系统地掌握教育学与教育、教育与社会、教育与人、教育内容和教学过程、教育现代化、终身教育、教育国际化和民族化等方面的基本知识、原理和方法，同时，促进学生树立基本教育信念、形成基本教育立场、培养基本教育情感，为其今后的教学实践、专业成长与职业发展奠定基础。
课程目标
《教育学原理》是教育类及其相关专业的一门专业主干基础课程，也是一门重要的专业核心课程，在专业课程体系中起承前启后的作用。课程主要以教育学的基本原理为基础，让学生掌握教育基本原理，树立明确的教育理念，结合国家建设和民族复兴的新时代背景，增强学生家国情怀与文化自信，激发学生使命感和责任心养成高尚的品德修养与浓厚教育情怀，形成较强的研究意识与探究能力，具有扎实的实践技能，成为具有一定教学专长能力与持续发展潜力的高素质专业化中学教师。通过理论教学和实践活动，具体达到以下课程目标：
表1课程目标
序号
具体课程目标
课程目标1
具备基本的学科素养，及时了解教育学发展的趋势，及时掌握教育相关方面的发展需求，树立强烈的爱国主义使命感与责任心。
课程目标2
通过教育学的历史流脉、教育学的基本现状以及教育与社会、教育与人的复杂关系以及教学活动所面临的诸多矛盾的动态统一等内容的教学，帮助学生掌握教育学的基本概念、原理与方法，培养学生的教育学理论素养，厘清教育学的基本理念和价值，能够系统掌握教育学方面的理论知识。
课程目标3
通过教育规律、教育原则、教育艺术、教育目的、德育等教学内容，培养学生树立崇高的教育职业理想；培养学生遵循教育的客观规律、人的身心发展特点以及以德为先等要求进行实践教学的意识与能力，并能以教育学的视角、从教育立场出发，分析和解决教育现象和实践问题。
课程目标4
通过教师的地位、权利与义务，学生的属性、地位以及师生关系等内容的教学，结合杰出教育思想家的教育思想与代表性的教育案例的研讨，培养学生形成正确的教师观与师生观以及儿童观，从而具有自觉践行教育理想的意识。
课程目标与毕业要求对应关系
本课程的课程目标教育学专业毕业要求指标点的支撑情况如表2所示：
表2课程目标与毕业要求对应关系
毕业要求
毕业要求指标点
课程目标
支撑理由
1.师德规范
指标点1.1思政素养：具有良好的思想政治素质，坚持新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观。
目标1
通过了解国家和民族复兴的背景，及时掌握儿童发展的需求与目前教育实践事业的成就和存在的问题，树立科学的儿童观和教育观，形成积极的愿景，并树立强烈的教师职业使命感与责任心。
4.教学能力
指标点4.2教育理论知识：掌握系统的小学教育基本理论知识，包括教育心理学、教育学原理、教学设计与实施、课堂评价、教育研究方法等方面的教育理论知识内容。
目标2、3
通过帮助学生掌握教育学的基本概念、原理与方法，培养学生的教育学理论素养，厘清教育学的基本理念和价值，能够系统掌握教育学方面的理论知识。
8.自主学习
指标点8.1终身学习和专业发展的意识与知识：具有终身学习理念、专业发展意识和明确的专业发展方向，掌握教师专业发展的基本知识和实现路径
目标3、4
通过学习教育规律、教育原则、教育艺术、教育目的、德育等教学内容，培养学生树立崇高的教育职业理想；培养学生遵循教育的客观规律、人的身心发展特点以及以德为先等要求进行实践教学的意识与能力。
指标点8.2终身学习和职业规划的能力：初步学会根据时代和基础教育改革发展要求，制定自己终身学习和职业生涯发展规划，具有自我管理能力。
目标3、4
通过运用所学的教育的理论和知识，剖析教育中的现象和问题，进而培养学生形成正确的教师观与师生观以及儿童观，从而具有自觉践行教育理想的意识。。
课程目标与教学内容和方法的对应关系
表3课程目标与教学内容、教学方法的对应关系
教学内容
详细内容与要求
教学方法
对应的课程目
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