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中国高校工商管理硕士（MBA)教学合格评估方案

一、中国高校MＢA教学合格评估方案（）阐明

1．评估对象:已有一届以上(含一届）MBA毕业生的ＭBA培养试点院校;

2.评估范围:近三年MＢA教育情况及试办MBＡ教育以来MBA毕业生情况；

3．评估性质:教学合格评估;

4.评估方式：由评估小组进行现场考核，教授独立打分；

５.评估小组构成：评估小组由全国MBA教育指导委员会推荐的3位同行教授构成;

6.评估项目和评估指标：设8个项目,25个指标。

(1）项目设计,４个指标:培养目标;目标体现;基本规定；素质教育。

（２)制度建设，3个指标:管理体制与政策、质量保证体系、规定执行情况。

(3）过程管理，3个指标：文件管理、教学管理、課程管理。

(４)教学支持，3个指标:教师支持与激励、师资培训和教学研究、学生管理与服务。

(５)师资力量，3个指标：师资配备、教师资质、教师投入。

(6）教学条件，3个指标：教学设施、多媒体及实验教学、图书资料与网络。

（7)教育效果,4个指标：教学效果、论文水平、毕业生体现、社会认可。

（8)办学特色,2个指标：教育创新、项目特色。

7.单项指标评分原则：

单项指标满分为4分，总分１０0分,按优良限度不一样分A、B、C、D四个等级。

A级：4分;B级:３分;C级:２分;D级:1分。

8．合格原则：总分≥７5分,且B级（含B级)以上的单项指标个数≥１8个。

9.有异地班的试点院校须单独就异地班填报本方案附表，并提交相关支持材料和异地班教学总结报告。

１0．接受评估的院校提供的关于数据及情况必须真实、准确，如发现不实之处,相关项目按最低分计算。

二、中国高校工商管理硕士(MBＡ）教育项目评估指标

评估项目

评估指标

评估内容

㈠项目设计

1.培养目标

项目有明确的市场定位和培养目标,培养目标表述清楚、具体，适合本校情况。培养目标与项目市场定位以及学校(学院)的总体战略一致。MBＡ任課教师、在校生、毕业生、用人单位等利益相关者认同项目标市场定位和培养目标。

2．目标体现

招生原则、教育环节、課程内容、考核规定可以体现本校MＢA项目培养目标，能反映MＢA教育的特点。

３.基本规定

課程设立、学分学时、案例教学、实践训练环节等符合全国MBＡ教育指导委员会5月修订的《关于工商管理硕士(MBＡ）硕士培养过程的若干基本规定》。

4.素质教育

培养方案、課程设立或教育环节包含有商业道德、社会责任、国际视野、领导能力、沟通能力、创新能力等学生综合素质教育方面的具体内容和明确规定。部分課程采取英文教材和英语讲課。

㈡制度建设

5.管理体制与政策

建立了适合本校教育条件和环境的MＢA教育集中管理体制和MBA培养机构,并有效运作。学校领导及硕士教育主管部门重视MBA教育,为MBA项目发展提供了良好的政策环境。

6．质量保障体系

建立了有效的项目质量保障体系,包含:招生复试原则和录用规则;学生考勤制度；課程与教学环节考核原则与规定；学位授予的学术原则;师资选聘原则和程序；任課教师责任与教师管理规定;教学质量评估制度；学位论文指导、评审与答辩制度；连续改善教育质量的反馈机制和激励机制等；具备完备的、覆盖MＢA培养的全过程的教学管理制度，并以书面文件形式向教师和学生正式公布;有明确的教学管理制度审查、更新和修订程序；项目质量保障体系与ＭBA教育目标具备一致性。

7.规定执行情况

项目招生、办学及学位授予严格执行国家教育主管部门规定，没有违规行为。

㈢过程管理

8.文件管理

教学文件齐备（包含培养方案、課程计划、教学曰历、課程教学大纲、相关管理制度文件等）;教学档案完整、真实（包含：学生学籍材料、学生考勤记录、学生成绩登记、教学质量评估记录、关键課程期末考卷和答卷、学位论文答辩材料决议等)。

９．教学管理

严格执行培养方案、教学计划及关于教学管理规定;教学质量监控、反馈与评估制度贯彻;学位论文指导、检验各环节贯彻，论文审查与答辩管理规范；教学方案和计划变动遵照规定程序。

10.課程管理

課程教学大纲编写规范,并及时发給学生；課程教学目标体现MＢA教育目标的规定，課程内容支持教学目标;課件完备,教材合用。

㈣教学支持

１1.教师支持与激励

为ＭＢＡ教师的教学活动提供了必要的支持条件,认可教师在案例开发和教学创新方面的成果,并予以有效的物质或精神激励。

12.师资培训和教学研究

激励和支持MBA项目任課教师参加进修、培训或校际課程研讨活动；关键課程教师都参加过进修、培训或校际課程研讨活动；关键課程组织了課程组，定时开展教学研究活动并有明显成效。

１3.学生管理与服务

建立了MBA学生管理与服务系统,项目管理机构与学生间沟通渠道通畅,沟通机制有效,