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践行陶行知“生活教育”促进幼儿发展

——以大班采枇杷活动为例小结

【摘要】陶行知先生将教育理念与自身行动相结合，提倡知行合一理论，提出了生活教育理论，包括生活即是教育、社会即是学校以及教学做合一三个方面，对于幼儿发展具有指导性作用。幼儿在生活中学习，在真实的生活教育中健康成长。

【关键词】陶行知；生活教育；采枇杷；幼儿能力；发展

每年5月正是幼儿园枇杷收获的季节。今年跟往年不同的是，孩子们无法亲眼看到枇杷结果到逐渐成熟的过程。复学来园时，满树的枇杷已经成熟了，孩子们看到一个个黄澄澄的枇杷都流下了口水。教师抓住这个机会，本着生活教育的理念，决定以“枇杷”为主题开展主题探究活动。

一、采摘前的讨论

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