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第二、第三课堂在法治人才培养中的作用与实践探索

目录

一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1法治人才培养的时代需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2高校法治教育的新趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1第二课堂的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2第三课堂的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.1国内外相关研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.2现有研究的不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4研究方法与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

二、第二、第三课堂的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1第二课堂的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1.1学术科技类活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1.2文化艺术类活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1.3社会实践类活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.4志愿服务类活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2第三课堂的运行模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2.1网络学习平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2.2社会实践基地．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.3校企合作项目．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3第二、第三课堂的共性与差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3.1目标的相似性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3.2形式的差异性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3.3作用的互补性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

三、第二、第三课堂在法治人才培养中的作用机理．．．．．．．．．．．．．39

3.1培养法治思维与理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.1.1提升法律意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.1.2强化规则意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.1.3增强权利义务观念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2提升法治实践能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2.1增强法律应用能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.2.2提高法律实务技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.2.3培养解决实际问题能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3促进法治情感养成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.3.1增强对法治的认同感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.3.2培养法治信仰．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.3.3提升社会责任感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.4作用机