人教版九年级上册数学精品教学课件 第24章 圆 24.1.3 弧、弦、圆心角.pptVIP

课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题人教版九年级上册学习目标新课导入典型精讲课堂小结课后作业24.1圆的有关性质24.1.3弧、弦、圆心角1..通过阅读课本理解圆心角的概念和圆的旋转不变性，会辨析圆心角，发展学生观察分析能力.2.掌握在同圆或等圆中，圆心角与其所对的弦、弧之间的关系，能运用弧、弦、圆心角之间的关系进行相关的证明和计算，培养学生的推理能力.3.3.在探索圆心角、弧、弦之间的关系的过程中，学会运用转化的数学思想解决问题.重点难点天圆地方是我国古人朴素的世界观，圆很早就被运用于中国传统建筑的设计之中.可以说，没有圆就没有中式设计，比如北京天坛的圜丘坛就是典型的圆形建筑，还有中式园林中的“洞门”.上节课我们学习了圆是轴对称图形，你还能观察出圆的什么性质呢？开火车，以小组为单位循环接龙.1.我们熟悉的既是轴对称图形，又是中心对称图形的有哪些？2.你能举出生活中的圆形商标的实例吗？把这些圆形图案绕圆心旋转一定的角度，你有什么发现？旋转前后圆中的弧、弦会有变化吗？这是古代汉族劳动人民发明的灌溉工具，为中国农业文明和水利史研究提供了见证，同学们在水车上看到了哪些圆的元素呢？自主探究1.请同学们把手中的圆形纸片绕圆心旋转180°,能与原来的图形重合吗?旋转任意角度呢?2.在同一个圆中，请同学们任意画两个相等的圆心角观察它们所对的弧、弦有什么关系?你能用文字语言归纳你得到的结论吗?（能.旋转任意角度仍能重合.这是圆的一个特有性质，称之为圆的旋转不变性）（分别相等）（在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等）自主探究3.画任意两条等弧，它们所对的圆心角、所对的弦有什么关系?你能用文字语言归纳你得到的结论吗？4.在同圆或等圆中，画任意两条等弦，它们所对的圆心角、所对的弧有什么关系?（分别相等）（在同圆或等圆中，如果两条弧相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弦相等）（分别相等）自主探究你能用文字语言归纳你得到的结论吗？5.如果没有“在同圆或等圆中”这个条件，还能得出对应的结论吗?（在同圆或等圆中，如果两条弦相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的优弧和劣弧分别相等）（不能）小组讨论1.在自主探究中，你画出了几种情况的图呢?2.你能用几何语言表述弧、弦、圆心角之间的关系吗?小组展示越展越优秀知识点1．圆的性质（重点）知识点2．圆心角的定义（重点）教师讲评圆是中心对称图形，圆心是它的对称中心.圆具有旋转不变性.知识点3．圆心角、弧、弦之间的关系（难点）教师讲评3.推论：（1）在同圆或等圆中，如果两条弧相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弦相等.（2）在同圆或等圆中，如果两条弦相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的优弧和劣弧分别相等.教师讲评【题型一】弧、弦、圆心角概念的理解与认识例1:下列语句中，正确的有（）①相等的圆心角所对的弧相等；②平分弦的直径垂直于弦；③长度相等的两条弧是等弧；④经过圆心的每一条直线都是圆的对称轴.A.1个B.2个C.3个D.4个AA.0个B.1个C.2个D.3个D(2)证明:∵OA=OC,∠AOC=30°,∴∠ACE=75°,∴∠ACE=∠AEC,∴AC=AE,同理,BF=BD.易知AC=CD=BD,∴AE=BF=CD.【题型三】利用弧、弦、圆心角证明1.本节课我们学习了哪些知识?2.我们研究圆心角、弧、弦之间的关系，大前提是什么?3.你掌握了哪些数学思想方法？（圆的旋转不变性；圆心角的定义；圆心角、弧、弦之间的关系）（在同圆或等圆中）（分类讨论、转化）【教材习题】完成课本85页练习1,2题.【作业本作业】完成《点拨训练》或《典中点》对应练习.【实践性作业】请画出两个大小不同的圆，在两个圆中分别找到两条长度为1cm的弦，找到弦所对的圆心角，测量角的度数.课堂总结这节课你有哪些收获？人教版九年级上册学习目标新课导入典型精讲课堂小结课后作业