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《学前比较教育研究》课程教学大纲
课程简介
课程中文名
学前比较教育研究
课程英文名
Researchoncomparativeeducationinpreschool
课程代码
033X65A
课程学分
2
总学时数
34
课程类别
□通识课程
□学科基础课?专业课
□实验实践课□其他
课程性质
□必修
?选修
□其他
课程形态
□线上
?线下
□线上线下混合
□其他
考核方式
□闭卷□开卷□一页开卷□面试□口试□答辩
?论文□报告□大型作业□课程作品□其他
开课学院
教师教育学院
开课基层教学组织
学前教育系
面向专业
学前教育系
开课学期
3.1
课程负责人
冯丽娜
审核人
汪洁萍
先修课程
“幼儿园课程”、“学前教育原理”
后续课程
“教研论文选题与创作”、“学前教育前沿研究”
课程网址
课程简介
《学前比较教育研究》是学前教育专业的选修课程，该课程对于了解世界学前教育的发展走向，以“全球化”的视野看待我国的教育发展改革有重要意义。课程采用理论讲授、小组合作学习、案例讲解等方式，要求学生了解学前教育发展的一般趋势，认识世界学前教育发展概况、各自的特点及主要经验，重点学会分析影响各国学前教育发展的主要因素，理解学前教育的差异性。课程主要内容有：学前比较教育基本理论、世界各国学前教育发展概况、各国学前教育的影响因素分析、世界学前教育发展趋势等。
二、课程目标
本课程旨在让学生简要地掌握学前比较教育基本知识和主要理论，了解世界各国学前教育的特点及发展趋势，能以“全球化”的眼光看待我国学前教育改革和发展趋势，并借鉴国外学前教育经验，推动本国学前教育事业的发展。通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标：
表1课程目标
序号
具体课程目标
课程目标1
能够以良好的思想政治素质和价值观念开展本课程的学习。在学习过程中树立强烈的爱国主义使命感与责任心；能够在研究过程中渗透、传递传统文化和社会主义核心价值观，具备强烈的家国情怀与文化自信。
课程目标2
了解比较教育的概念和方法；了解我国及世界主要国家学前教育的发展概况和主要特点；理解影响学前教育发展的因素；掌握学前教育发展的整体趋势。
课程目标3
运用比较法分析我国和世界其他国家学前教育的异同；提升学生分析问题、解决问题的能力，以及对教育批判和思考力。
三、课程目标与毕业要求对应关系
本课程的课程目标对学前教育专业毕业要求指标点的支撑情况如表2所示：
表2课程目标与毕业要求对应关系
课程目标
毕业要求指标点
毕业要求
支撑关系/支撑度
支撑理由
目标1：能够以良好的思想政治素质和价值观念开展本课程的学习。在学习过程中树立强烈的爱国主义使命感与责任心；能够在研究过程中渗透、传递传统文化和社会主义核心价值观，具备强烈的家国情怀与文化自信。
指标点7.2﹝反思改进﹞：具有批判性思维和反思技能，能够对教育教学活动进行有效的诊断与改进。
毕业要求7:学会反思
H/0.2
在学前比较教育研究学习过程中，树立社会主义核心价值观，具备文化自信。以良好的思想政治素质和价值观念开展本课程的学习。
目标2：了解比较教育的概念和方法；了解我国及世界主要国家学前教育的发展概况和主要特点；理解影响学前教育发展的因素；掌握学前教育发展的整体趋势
指标7.3：初步学会运用合适的教育研究与反思方法技能，分析解决学前教育教学实际问题，反思总结教育教学实践与班级管理经验，形成一定的教育研究与反思能力。
毕业要求7:学会反思
H/0.4
通过掌握学前比较教育研究的概念和方法，理解影响学前教育发展的因素；掌握学前教育发展的整体趋势，形成一定的教学与研究能力。
目标3：运用比较法分析我国和世界其他国家学前教育的异同；提升学生分析问题、解决问题的能力，以及对教育批判和思考力。
指标7.3：初步学会运用合适的教育研究与反思方法技能，分析解决学前教育教学实际问题，反思总结教育教学实践与班级管理经验，形成一定的教育研究与反思能力。
毕业要求7:学会反思
H/0.4
通过运用比较法分析我国和世界其他国家学前教育的异同，能够提升分析问题、解决问题的能力，以及对教育批判和思考力。
四、课程目标与教学内容和方法的对应关系
表3课程目标与教学内容、教学方法的对应关系
教学内容
详细内容与要求
教学方法
课程目标
1.学前比较教育研究概述
（1）教学内容：
学前比较教育的研究意义；
学前比较教育研究的对象；
学前比较教育的研究方法；
（2）教学重点：掌握学前比较教育的概念、学前比较教育的学科性质及归属。
（3）教学难点：理解学前比较教育学科研究的意义和价值。
（4）教学要求：能够初步了解学前比较教育学的研究内容和研究方法。
思政融合点1:通过详细介绍学前比较教育研究的发展历程，以及中国学前教育的发展历程，激发学生
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