苏霍姆林斯基给教师的100条建议之.pptxVIP

苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》之-----------谈谈对“后进生”的工作

摘要：为什么早在一年级就会出现一些掉队的、考不及格的学生，而到高年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而干脆对他们放弃不管的学生呢?这个问题不光是在当时所处的那个年代存在，就是在当今，也屡见不鲜。说起这里面的原因，大都归结为学生不知道学习或者脑子笨，家长不配合。而不是积极地从自己身上找原因。那么造成这其中的原因到底是什么呢?

苏霍姆林斯基在提出问题后，直接了当地做了解释：01这是因为在学校生活的最主要的脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。这句话说白了，就是我国的教育家孔子所提出的“因材施教”。应该说，这条教育原则，对每一个从事教育的人来说都是耳熟能详。我们在制定计划时也经常说，不仅要备教材，还要备学生。而在实际的教育工作中，有几人能做到这一点呢?02

作为教育者，我们是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一个学生？特别是弱势群体。学生再幼稚，也有他个人的思想，我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些“落伍”得“无药可救”的后进生。沉思自问：

摘要：01对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出专门为他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的学生流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使他们独立思考，因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。02

较强的系统性，知识内在联系紧密，一环紧扣一环，前面的环节没掌握好，就很难学好后面的知识。因此，我总是把对后进生的辅导重点放在课前，辅导他们掌握好与新课有关的知识，为后进生掌握新知识奠定良好的基础。课堂辅导补缺漏，使后进生与其它同学站在同一起跑线上学习新课。010201工作中的做法：

课内多关照、边学边辅导。

课后辅导作补充，巩固课堂所学的知识。AB

共勉：1对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出专门为他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的学生流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使他们独立思考，因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。2