教学方式与学习方式之变革.pptVIP

教学方式与学习方式之变革第30页，共71页，星期日，2025年，2月5日教学方式与学习方式之变革第31页，共71页，星期日，2025年，2月5日教学方式与学习方式之变革第32页，共71页，星期日，2025年，2月5日教学方式与学习方式之变革第33页，共71页，星期日，2025年，2月5日教学方式与学习方式之变革第34页，共71页，星期日，2025年，2月5日教学方式与学习方式之变革第35页，共71页，星期日，2025年，2月5日教学方式与学习方式之变革美国教师10项任职要求1、理解学科的关键概念、结构和探索工具，以这些要素为教学目标，为学生创造有意义的学习体验。2、理解学生的成长规律、发展规律，为学生提供促进智力发展、社会经验发展和身体发展的机会。3、理解学生学习风格的差异，设计适合不同学生的教学方式。4、理解并使用各种教学策略，促进学生批判性思维、问题解决能力和表现技能的发展。5、理解个体动力与行为、群体动力与行为，创造积极的环境，促进学生的交往、参与、自我激励。第36页，共71页，星期日，2025年，2月5日教学方式与学习方式之变革6、利用有效的言语交流技术、非言语交流技术和媒介沟通技术，培养课堂中积极探索、协作和良性互动的氛围。7、以学科目标、社会目标和课程目标为基准，设计教学。8、理解、运用正式或非正式的策略，进行评估，确保学习者智力、社会经验和身体的持续发展。9、成为一个善于反思的专业教师，不断评估自己的选择，以及和学生、家长、学习社区中其他专业人士交往时的行为，积极寻求专业成长机会。10、在更大范围内形成与学校同事、家长和各种机构的良好关系，以支持学生的学习和发展。——美国州际新任教师评价与支持联盟（INTASC）制定第37页，共71页，星期日，2025年，2月5日教学方式与学习方式之变革一位优秀教师曾这样描述自己：“导游、引爆者、魔术师”。美国学者彼得?法林在《教学的乐趣》一书中指出:教学不应该像“棒球比赛”，教师向学生“投掷”思想，学生要么被“击中”，要么“出局”；而应该像玩“飞盘游戏”，教师邀请学生参加，学生“接住”掷来的观点，再把它“传递”给别人。第38页，共71页，星期日，2025年，2月5日教学方式与学习方式之变革教师教学的三个层次、三重境界：“懂”——以正确传授并且教会学生正确掌握的层次为“懂”。（我知道了！）“透”——以熟练掌握融会贯通举一反三引导学生心智发展的层次为“透”。（我悟到了！）“化”——以沉浸其中热爱其中出神入化地与学生一起创造的层次为“化”。（我运用了！）第39页，共71页，星期日，2025年，2月5日教学方式与学习方式之变革二、教学方式主要转变什么？1、从“以教为本”转向“以学为本”（或从“以教定学”转向“以学定教”）江苏洋思中学：理念：没有教不好的学生。教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。模式：“先学后教，当堂训练”。课堂主要活动形式：学生自学—学生独立思考—学生之间讨论—学生交流经验。第40页，共71页，星期日，2025年，2月5日教学方式与学习方式之变革——教师创造条件让学生“有为”；——“兵”教“兵”。结对帮扶，调动合作的力量。——在“做”中学；——每节课都像考试一样紧张。——教师的作用（毛泽东，张艺谋，袁伟民）——学校管理：承包制、包班制、分校制等。第41页，共71页，星期日，2025年，2月5日教学方式与学习方式之变革首先，从课堂教学时间控制上落实了学生自主学习。在一堂45分钟的课堂教学时间中，完全由教师面向学生讲授的时间一般控制在15分钟以内，其余时间用于学生自学、质疑、相互讨论（生生及师生之间）、回答教师提问等。其次，在教与学的先后次序上实现了先学后教。即在学生自学及讨论之后，教师再针对学生的问题，进行有针对性的点拨。如此，就打破了传统课堂教学教师先教、学生后学的教学结构。

第42页，共71页，星期日，2025年，2月5日教学方式与学习方式之变革山东杜朗口中学：杜郎口中学课堂的变化，绝不仅仅是课堂的变化