具身认知理论驱动下的生物学实验教学创新路径.docx

下载文档

0
0
约1.11万字
约 24页
2025-07-23 发布于重庆
举报
版权申诉
保障服务

具身认知理论驱动下的生物学实验教学创新路径.docx

1、本文档共24页，其中可免费阅读10页，需付费69金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

泓域学术·高效的论文辅导、期刊发表服务机构

具身认知理论驱动下的生物学实验教学创新路径

前言

生物学中很多概念和过程，如分子生物学中的DNA复制、细胞呼吸等，都需要学生在理论学习上付出大量努力才能理解清楚。而具身认知理论为这些抽象概念提供了实际操作的可能性。教师可以通过实验、游戏、模型制作等活动让学生通过直接参与感知过程来加深理解，这样不仅可以帮助学生更好地把握复杂的生物学原理，还能够提升学生对生物学兴趣的持久性。

互动性是身体体验和认知整合的关键要素。在高中生物学课堂中，教师可以通过组织小组讨论、同伴互动和实验合作等形式，鼓励学生相互分享与交流知识。互动不仅可以激发学生的思维，还能促使