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ICS03.180
CCSA18
T/CS
团体标准
T/CSXXX—2025
高职院校劳动教育师资能力评价规范
Specificationfortheevaluationoflaboreducationteacher
competencyinhighervocationalcolleges
（征求意见稿）
2025-XX-XX发布2025-XX-XX实施
中国商品学会发布
T/CSXXX—2025
目次
前言II
1范围1
2规范性引用文件1
3术语和定义1
4总则1
5评价指标体系和取值规则1
6评价结果形成规则3
I
T/CSXXX—2025
前言
本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规
定起草。
请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。
本文件由乌兰察布医学高等专科学校提出。
本文件由中国商品学会归口。
本文件起草单位：乌兰察布医学高等专科学校、重庆工业职业技术学院。
本文件主要起草人：贺蕊霞、李丽娟、王素华、任方媛、陈磊。
II
T/CSXXX—2025
高职院校劳动教育师资能力评价规范
1范围
本文件确立了高职院校劳动教育师资能力评价的总则、评价指标体系，规定了评价指标的取值规则，
描述了评价结果形成规则。
本文件适用于高职院校劳动教育师资能力的评价。
2规范性引用文件
本文件没有规范性引用文件。
3术语和定义
下列术语和定义适用于本文件。
劳动教育laboreducation
面向学生开展的以体力劳动为主、以动手实践为基本方式，旨在培养学生正确劳动价值观和良好劳
动品质的教育活动。
4总则
导向性
聚焦“立德树人”根本任务，强化劳动价值观、实践能力与产业对接导向。
科学性
指标体系需理论与实践结合，兼顾定量与定性评价，确保客观公正。
全面性
覆盖师德素养、专业能力、实践创新、社会服务等多维能力。
发展性
注重教师成长轨迹，通过评价促进持续改进，适应产业升级需求。
产教融合
突出校企合作、职业技能、真实项目实践等职业教育特色要素。
5评价指标体系和取值规则
评价指标体系
1
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