海豚救人教学课件.pptVIP

语文S版五年级语文下册第二单元你们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！学习目标1.认识本课生字。2.朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法,体会重点句统领全文,承上启下的过渡和照应的作用。3.受到爱护动物、保护动物的教育,明白动物是人类的好朋友。（1）海豚是怎样救人的？（2）海豚为什么会救人？（3）海豚是怎样的一种动物？思考课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？思考1.海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？2.作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？1.除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？2.学习本文后，你有什么想法？选择自己感兴趣的关于海豚的内容，用上面学过的一些表达方法写一篇《海豚的自述》。作业布置3同学们，如果说中国悠悠五千年的古文化是一串珍珠，那么古诗就是其中的一颗美丽的明珠，古诗的魅力就在于能用最少的文字，展现出丰富的画面，让人产生无尽的遐想。今天，我们就来欣赏两首古诗！新课导入古诗两首寻隐者不遇唐贾岛松下/问/童子，言师/采药/去。只在/此/山中，云深/不知/处。访问隐居在山中的人aa5作者简介贾岛，范阳（今北京近）人，唐代诗人。早年出家为僧，后还俗。还俗后，参加进士考试。由于出身卑微，未被录取，便作诗讽刺挖苦科举考试，被当时人称为举场的“十恶”。贾岛作诗，又以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为推敲诗中的字眼而茶饭不思，是中唐著名的苦吟派诗人。他所写的诗歌缺乏社会内容，情调凄苦，间有清新之作，著有《长江集》。寻隐者不遇唐贾岛松下/问/童子，言师/采药/去。只在/此山/中，云深/不知/处。(满怀期望）（感到失望）（有了希望）（无可奈何）只在此山中，云深不知处。这句话中童子面对诗人的追问，只好指点：师傅入山采药，只会在这座山中，圈定了一个大体范围，至于具体所在，他也回答不上来。什么原因？山高林密，云雾缭绕，谁又能确定他的采药处所呢？这样写，既切合题意，又切合“隐者”常常遁入山林、不与常人往来的特点。童子的回答委婉得体，我们可以推想寻访隐者的诗人此时寻友不遇，顿生惆怅之情。所见牧童/骑/黄牛，歌声/振/林樾。意欲/捕/鸣蝉，忽然/闭口/立。清袁枚aa5作者简介袁枚，浙江钱塘（今杭州市）人，清代诗人，诗论家。字子才，号简斋。乾隆四年（1739）进士，授翰林院庶吉士。乾隆十三年辞官，定居江宁（今江苏南京市），筑室小仓山隋氏废园，改名随园，世称随园先生。从此不再出仕。从事诗文著述，广交四方文士。晚年自号仓山居士。著有《小仓山房文集》、《随园诗话》等。字词理解牧童：指放牛的孩子。振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾：指道旁成阴的树。意欲：想要。捕：捉。鸣蝉：鸣叫的蝉。8所见牧童/骑/黄牛，歌声/振/林樾。意欲/捕/鸣蝉，忽然/闭口/立。清袁枚作业布置1、试述《寻隐者不遇》所描绘的意境。2、试述《所见》所描绘的意境。要求：以上两题任选一题完成，字数不少于400字。写在小作本上。8