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0～3岁幼儿早期教育理论试题(附答案)

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.按照皮亚杰认知发展理论，0-3岁幼儿处于哪个阶段？

A.前运算阶段

B.具体运算阶段

C.感知运动阶段

D.形式运算阶段

2.蒙台梭利提出的“敏感期”中，哪项是0-3岁最突出的？

A.书写敏感期

B.秩序敏感期

C.文化敏感期

D.逻辑思维敏感期

3.0-6个月婴儿视觉发展的关键特征是？

A.能追踪移动的物体

B.能识别彩色图案

C.能看清1米外的人脸

D.能区分红绿色

4.依据格塞尔“双生子爬梯实验”结论，0-3岁教育应重点关注？

A.提前训练精细动作

B.尊重发展的成熟度

C.强化语言输入频率

D.增加社会性互动时长

5.12-18个月幼儿典型的语言发展表现是？

A.能说出2-3个词的短句

B.出现“电报语”（如“妈妈抱”）

C.能理解50个以上词汇

D.开始模仿简单发音（如“爸爸”）

6.埃里克森人格发展理论中，0-3岁主要解决的冲突是？

A.自主vs羞怯怀疑（1-3岁）

B.信任vs不信任（0-1.5岁）

C.主动vs内疚（3-6岁）

D.勤奋vs自卑（6-12岁）

7.促进0-3岁幼儿手眼协调能力最有效的活动是？

A.玩拖拉玩具

B.抓握摇铃

C.串珠子（直径5cm）

D.用勺子舀豆子

8.分离焦虑通常首次出现在哪个月龄段？

A.2-4个月

B.6-8个月

C.10-12个月

D.14-16个月

9.维果茨基“最近发展区”理论对0-3岁教育的启示是？

A.提供略高于当前能力的挑战

B.完全跟随幼儿现有发展水平

C.强调同伴间的竞争学习

D.以成人示范代替幼儿探索

10.0-3岁幼儿记忆的主要特点是？

A.以长时记忆为主，能记住半年前的事件

B.机械记忆占优势，意义记忆开始萌芽

C.形象记忆弱于语词记忆

D.记忆容量接近成人水平

二、判断题（每题1分，共10分）

1.0-3岁幼儿的大肌肉动作发展早于精细动作（如抓握）。（）

2.1岁前婴儿的“认生”是社会性发展不良的表现。（）

3.蒙台梭利认为“工作”（有目的活动）比“游戏”更能促进幼儿发展。（）

4.0-3岁幼儿的自我意识在18个月左右通过“镜像测试”（能识别镜中自己）显现。（）

5.为促进语言发展，1岁前应尽量多对婴儿说“儿语”（如“吃饭饭”）。（）

6.格塞尔认为训练可以完全弥补成熟度不足对发展的限制。（）

7.2岁幼儿出现“反抗行为”（如说“不”）是心理发展倒退的表现。（）

8.0-3岁幼儿的情绪调节主要依赖成人的安抚，自身调节能力较弱。（）

9.鲍尔比依恋理论指出，安全型依恋的形成关键期是0-2岁。（）

10.3岁幼儿的词汇量平均可达1000个左右。（）

三、简答题（每题6分，共30分）

1.简述0-3岁幼儿动作发展的“头尾原则”和“近远原则”，并各举一例说明。

2.蒙台梭利的“感官教育”对0-3岁幼儿发展的意义体现在哪些方面？

3.如何通过“应答式互动”促进8-12个月婴儿的语言发展？请列举3种具体方法。

4.分析1-2岁幼儿“重复行为”（如反复扔玩具、听同一故事）的心理机制。

5.依据埃里克森理论，0-1.5岁“信任建立期”的教养要点有哪些？

四、论述题（每题15分，共30分）

1.结合皮亚杰“感知运动阶段”的6个子阶段理论，论述0-3岁幼儿认知发展的典型特征及教育建议。

2.联系维果茨基“社会文化理论”，分析家庭中成人（如父母、祖辈）在0-3岁幼儿早期教育中的角色定位与具体支持策略。

五、案例分析题（10分）

案例：2岁的朵朵最近经常说“朵朵自己来”，但尝试穿袜子时总是把袜尖穿到脚后跟上，妈妈想帮忙却被推开，结果朵朵急得大哭。

问题：请运用0-3岁早期教育相关理论（至少2种）分析朵朵的行为，并为妈妈提出具体建议。

参考答案

一、单项选择题

1.C2.B3.A（0-6个月婴儿能追踪移动物体，3个月可追视180度；彩色识别约4个月开始，1米外看清人脸需到6个月后）

2.B（秩序敏感期0-4岁，0-3岁最强烈；书写敏感期约3.5-4.5岁）

3.A（0-6个月视觉追踪能力发展，彩色识别4个月左右，1米外清晰视物约6个月）

4.B（格塞尔实验证明成熟是发展的基础，训练需等待成熟准备）

5.C（12-18个月理解50+词汇，能说10+单词；短句出现在18-24个月，电报语约1.5-2岁）

6.B（0-1.5岁信任vs不信任；1-3岁自主vs羞怯）

7.B（抓握摇铃是3-6个月手眼协调基础；串珠子适合2岁后，舀豆子需18个月后）

8.B（分离焦虑首次出现在6-8个月，因客体永存概念形成，14-18个月达高峰）

9.A（最近发展区