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前言
尽管知识增强语言模型在理论上具备强大的功能，但其实际应用效果与教师的使用习惯、学校的教学资源等因素密切相关。在不同的教学环境中，如何有效地将这些技术工具与传统教学手段结合，提升教学效果，是一个具有挑战性的课题。
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