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幼儿园3-6岁指南试卷问答题(附答案)
一、健康领域
1.问题:3-4岁幼儿在“具有健康的体态”目标中,身高和体重的参考值分别是多少?请结合《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)具体说明。
答案:根据《指南》健康领域“身心状况”子领域中“具有健康的体态”目标,3-4岁幼儿身高体重的参考值如下:
-男孩:身高94.9-111.7厘米,体重12.7-21.2公斤;
-女孩:身高94.1-111.3厘米,体重12.3-21.5公斤。
需注意,该数据为参考值,具体应结合幼儿个体差异(如遗传、营养等)综合判断,重点关注幼儿体态是否挺拔(如不驼背、不塌腰)、动作是否自然协调。
2.问题:4-5岁幼儿在“具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏”目标中,典型表现有哪些?请列举3项具体行为。
答案:4-5岁幼儿在动作发展方面的典型表现包括:
(1)能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离(如离地10厘米的平衡木);
(2)能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬(如钻过50厘米高的障碍);
(3)能连续自抛自接低球(如用手接2米内抛来的小皮球);
(4)能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏(如“老鹰捉小鸡”中灵活躲闪);
(5)能单脚连续跳5米左右(如用一只脚连续跳跃5个间隔30厘米的小圈)。
3.问题:5-6岁幼儿在“具有基本的生活自理能力”目标中,应达到哪些具体要求?请结合《指南》逐条说明。
答案:5-6岁幼儿需达到以下要求:
(1)能根据冷热增减衣服(如自己判断是否需要穿外套,并独立穿脱带拉链的上衣);
(2)会自己系鞋带(能熟练完成蝴蝶结或交叉系法);
(3)能按类别整理好自己的物品(如将玩具、书本、衣物分别放回对应收纳盒);
(4)能主动参与家务劳动(如饭后协助收拾碗筷、整理餐桌);
(5)能使用常见的劳动工具(如用小扫帚扫地、用小抹布擦桌子)。
4.问题:某4岁幼儿进餐时经常撒饭粒,挑食严重,且饭后不愿自己收拾碗筷。请结合《指南》“生活习惯与生活能力”子领域,分析教师应采取的教育建议。
答案:针对该幼儿的表现,教师可采取以下教育建议:
(1)培养良好的饮食习惯:通过“不挑食小明星”游戏,鼓励幼儿尝试新食物;用拟人化语言(如“青菜宝宝想和你做朋友”)引导进食兴趣;控制零食量,保证正餐食欲。
(2)提升生活自理能力:提供适合幼儿手部力量的餐具(如防滑勺子),示范正确的握勺姿势;设置“饭后小任务”(如将自己的碗放到指定篮筐),通过贴纸奖励强化行为。
(3)家园共育:与家长沟通,建议家庭保持进餐规则一致(如固定座位、不喂饭);鼓励家长在家让幼儿参与摆碗筷、擦桌子等家务,增强责任感。
二、语言领域
5.问题:3-4岁幼儿在“愿意讲话并能清楚地表达”目标中,典型表现有哪些?请列举4项。
答案:3-4岁幼儿的典型表现包括:
(1)愿意在熟悉的人面前说话,能大方地打招呼(如见到老师说“早上好”);
(2)基本会说本民族或本地区的语言(如能用普通话或方言进行简单交流);
(3)能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事(如完整说出《小星星》前四句);
(4)与别人讲话时能回应(如成人问“今天吃了什么?”,能回答“吃了米饭和鸡蛋”);
(5)喜欢提问(如看到下雨会问“为什么会打雷?”)。
6.问题:4-5岁幼儿在“认真听并能听懂常用语言”目标中,具体表现有哪些?请结合《指南》说明。
答案:4-5岁幼儿的表现包括:
(1)能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子(如成人说“如果明天不下雨,我们就去公园”,能理解“不下雨”与“去公园”的关系);
(2)能在集体中专注地听老师或同伴讲话(如听故事时保持安静,不随意打断);
(3)能理解日常会话中较复杂的指令(如“请把红色的杯子拿到桌子上,再把蓝色的盒子放回柜子里”);
(4)能根据对方的语言、表情等线索理解其意思(如成人皱着眉头说“这个玩具不能乱扔”,能感知成人的情绪并停止行为)。
7.问题:5-6岁幼儿在“具有初步的阅读理解能力”目标中,应达到哪些要求?请举例说明。
答案:5-6岁幼儿需达到以下要求:
(1)能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容(如读完《三只小猪》后,能概括“三只小猪用不同材料盖房子,大灰狼吹倒了草房和木房,没吹倒砖房”);
(2)能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事(如看到故事中兔子遇到大灰狼的画面,能猜测“兔子可能会躲进树洞”);
(3)对看过的图书能说出自己的看法(如评价“我喜欢小熊,因为它帮助了小松鼠”);
(4)能初步感受文学语言的美(如体会“弯弯的月亮像小
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