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排球正面双手垫球教学设计
一、设计理念
本课根据体育课程标准，结合“健康第一”的指导思想，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，提高学生的积极性，挖掘学生的潜能，教学中教师起到引领、参与、促进的作用。根据七年级学生的身心特点，本着由浅入深、由易到难循序渐进的原则，使学生逐渐掌握正面双手垫球的技术动作。
二、教材分析
本教材选自人教版《体育与健康》水平四的教学内容，本课为垫球课的第一课时。通过排球练习发展学生的协调能力，提高灵敏性，还能培养学生的集体主义精神。而垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守最常用的技术。起着组织全队，相互配合的重要作用，是排球教学重要组成部分，也是更好地学习各种技术和战术的基础，垫球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。
三、学情分析
我校是一所农村中学，本届七年级学生，由于在小学阶段是非专业专业兼职担任，再加上学校场地、器材的不足，对排球知识的了解相对较少，运动技术水平较差，很容易形成一些错误的动作。同时，学生的自制力差，其心理因素处于不稳定状态。本课采用启发、模仿、创新等教学方法，对激发学生的思维和能力有很大帮助，教师充分发挥主导作用，培养学生参与运动的热情，让学生在不知不觉中掌握运动知识和技能，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、本课的教法和学法
教法：本课主要围绕教学目标，针对学生实际情况，把学生“思、学、练“有机结合起来，注重激发学生对知识的兴趣，引导学生积极、主动地参与思维，一步步深入思考和解决问题。
学法：主要通过循序渐进来解决重点、难点、提高学生学习兴趣，通过模仿——尝试——练习——评价——改进小组合作等练习，以及分层提高的办法，让学生把已理解的知识和已掌握的技能运用到学习正面双手垫球上，并能完成正确合理的垫球动作。
五、教学重难点
教学重点：垫球的正确手型，击球部位。
教学难点：全身协调发力
六：设计特色
在学生学习的过程中，着重于学生对排球垫球动作的学习，通过逐步解决垫球技术中发力方法的各个要点，引导学生发现问题、并解决问题，在探究体会的过程中掌握并理解动作要领。在学习过程中采用引导式教学方法，让学生在自主探究的氛围中学习，培养了学生发现问题和解决问题的能力，体验到成功带来的愉悦，享受到运动的乐趣，从而提高他们参与排球运动的积极性。
七、教学过程
身心准备→激发兴趣→探究学习→实践体验（学生尝试+练习、改进）→选优展示→评价提升→身心放松
过程
教学内容
教师主导
学生主体
组织形式、要求及目标
强度
4、引导学生思考通过增加距离如何正确垫球。
5、学生做出明显的插手于球下的动作完成插、夹、压、送的完整动作。
要求：抛球同学要抛的到位，垫球的同学要动作准确。
尊重差异分层教学
6’
3、根据自己现有垫球水平选择练习小组
A组：初学组（垫击固定球）
B组：巩固组（相距2－3米垫球）。
C组：提高组（相距3－4米垫球）
D组：挑战组（相距4－5米垫球）
1、设置不同的练习站让学生自主选择。
2、教师巡回指导，适时点拨。
3、提醒学生注意同伴之间的互助互学。
4、对表现好的同学及时表扬，对学生普遍存在的错误集中讲解。
1、学生客观地实事求是地估计自己的水平，合理选择适合自己的练习小组。
2、学生进行分析和评价、相互取长补短。
3、积极主动参与，为本组争创佳绩。
组织形式：学生在散点规定场地时行散点自由练习。
目标：自主选择，充分尊重学生的个体差异，调动学生练习的积极性。
要求：积极参与，大胆尝试、认真体会。
大
汇报交流展示成果
3’
4、展示自我
体验成功
1、组织学生进行小组展示活动。
2、鼓励学生积极参与展示，并进行自评与互评。
3、通过反馈组织学生再练习。
4、设置各种奖项给予精神鼓励。
1、学生认真观察同学的表演展示。
2、积极参与展示且对自己和同伴作出正确的评价。3互相评价，体验快乐，感受成功。
目标：在展示中感知进步的快乐和喜悦。
要求：认真观察、相互评价。
小
能力延伸拓展练习
5’
5、拓展练习
改变练习的距离，增加练习难度
1、教师讲明练习的方法和要求。
2、教师组织学生分组并提出练习时的思考问题：怎样才能将球垫的远而且准确。
3、教师积极参与到学生的练习中并给予提示。
4、组织学生对自己和同伴的动作进行评价。
1学生自由组合，两人或多人合作，相距2——3米，做对垫练习
2、学生带着思考和同伴一起尝试自己选的内容。
3、帮助同伴改进动作的协调性并进行评价。
4、比一比看谁的垫球动作掌握的最棒。
组织形式：学生自由结伴，选用老师介绍的几种练习形式或自己创新的方式。
目标：改变练习距离，增加练习的难度，不断提高学生的运动能力。
要求：积极参与，弘扬个性。
中
过程
教学内容
教师主导
学生主
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