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问题式教学法促进道德认知的互动模式
引言
教师可以通过创设生活中的实际情境或模拟的法律情境，引导学生进行思考和讨论，使问题更加贴近学生的实际生活，增强学生的学习兴趣和参与度。通过情境问题的设计，学生不仅可以学到道德和法律的知识，还能提高他们处理实际问题的能力。
现行的道德与法治课程评价体系主要侧重学生的理论知识掌握情况，评价标准单一，忽视了学生的实际能力、思维能力以及在实际情境中运用道德与法治知识的能力。这使得课程评价难以全面反映学生的综合素质和能力水平。
初中生处于认知发展的关键阶段，许多学生尚未形成良好的价值观和法治意识。学生对于道德规范、
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