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9基于绘本阅读的小学英语写作教学策略优化与实践研究教学研究课题报告(5)

本研究旨在探讨基于绘本阅读的小学英语写作教学策略的优化与实践，以提高学生的英语写作能力。以下是详细内容：

一、研究背景

随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越注重培养学生的实际语言运用能力。绘本作为一种生动、形象的图文并茂的阅读材料，在小学英语教学中具有重要的价值。然而，在实际教学中，如何有效利用绘本阅读来提高学生的英语写作能力，仍是一个值得探讨的问题。

二、研究目的

1.分析绘本阅读在小学英语写作教学中的优势与不足；

2.探索基于绘本阅读的小学英语写作教学策略；

3.通过实践研究，验证所提出的写作教学策略的有效性。

三、研究方法

1.文献综述：通过查阅国内外相关研究，梳理绘本阅读与小学英语写作教学的关系，为后续研究提供理论依据；

2.问卷调查：设计问卷，了解小学英语教师对绘本阅读在写作教学中的应用现状及认识；

3.实证研究：在实验班级中实施基于绘本阅读的写作教学策略，并对学生的写作能力进行前后测，以验证策略的有效性。

四、研究内容

1.绘本阅读在小学英语写作教学中的优势

（1）激发学生的阅读兴趣和动机；

（2）提供丰富的语言输入，为写作提供素材；

（3）培养观察、想象和思维能力；

（4）增强学生的文化意识。

2.基于绘本阅读的小学英语写作教学策略

（1）选择适合的绘本教材：根据学生的年龄特点和兴趣，选择难度适中、内容丰富的绘本教材；

（2）创设情境，引发学生思考：通过提问、讨论等方式，引导学生关注绘本中的故事情节、人物关系等，激发学生的思维；

（3）指导学生观察绘本插图：引导学生关注插图的细节，培养学生的观察力和想象力；

（4）引导学生运用绘本语言进行写作：借鉴绘本中的语言表达，指导学生运用到自己的写作中；

（5）开展合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同完成写作任务；

（6）实施多元化的评价方式：关注学生的写作过程，给予积极反馈，提高学生的写作信心。

3.实证研究

（1）研究对象：选取某小学三至六年级的学生作为研究对象；

（2）实验设计：将研究对象分为实验组和对照组，实验组实施基于绘本阅读的写作教学策略，对照组采用传统写作教学方式；

（3）数据收集：对实验组和对照组学生的写作能力进行前后测，收集相关数据；

（4）数据分析：运用统计方法，对实验数据进行分析，验证所提出的写作教学策略的有效性。

五、预期成果

1.提出基于绘本阅读的小学英语写作教学策略；

2.验证所提出的写作教学策略的有效性；

3.为小学英语教师提供有益的写作教学启示。