《统计与概率》大单元整体学习设计使用指南-2025届高三数学一轮复习.docxVIP

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高一数学

大单元整体学习学程

统计与概率

使用说明

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单元设计意图:

整体感知：复习初中所学的统计与概率的相关知识，在此基础上根据问题的需求选择不同抽样方法，在实例中理解随机事件与概率的意义，从而学习选择合适的方法收集数据，理清随机事件与概率意义。

探究建构：选择恰当的方法获取样本数据，并从中提取需要的数字特征推断总体。掌握古典概型的基本特征，根据实际问题构建概率模型，用频率来验证理论模型的正确与否，解决简单的实际问题。

应用迁移：巩固提升运用统计与概率知识解决实际问题的能力。

重构拓展：对统计与概率部分进行二次过关，能用统计和概率的观点去分析和解决生活中的实际问题。

整体感知

整体感知设计思路:通过总结初中所学的知识，收集生活中的数据，并整理分析，尝试设计简单的抽样方案；借助集合直观感知随机事件的交、并与互斥、对立事件的含义，借助具体实验体验频率与概率的关系。

活动任务（设计意图）

具体实施步骤

活动1

数据的收集

1.初步感知简单随机抽样有哪些方法和特点。

2.感知分层抽样的定义和特点。

3.课堂利用活动互动，评测学生的掌握情况。

1.让学生结合情境说出总体、个体、样本、样本容量、有限样本空间分别是什么？说明情境1用到的抽样方法，并总结简单随机抽样包括哪几种方法。

2.结合情境2思考分层抽样的比例分配原则是什么？

3.了解全面调查和抽样调查的适用特点并会正确选择。

活动2

设计抽样方案

通过具体实例直观感知抽样方法的特点和不同方法的区别与联系。

小组合作交流本小组抽样方法的优点，其它组提出不足和补充，从而区分不同的抽样方法的适用情况，会正确选择并设计合适的抽样方案。

活动3

理解随机事件的交、并与互斥、对立事件的含义

问题1：初步感知样本点、有限样本空间、随机事件、必然事件、不可能事件、基本事件的概念；通过抛掷硬币不同的次数找到频率与概率的关系。

问题2：通过掷骰子实验，借助集合与集合关系和运算，找到事件之间的联系。

1.体育彩票摇奖时，研究其可能的结果和表示。

2.每个小组准备2枚质地均匀的硬币，分别抛掷一枚硬币和两枚硬币5次，10次，20次，50次，通过实验猜想100次，1000次，10000次时的频率与概率的关系。

3.定义出问题2中的其它随机事件，并理清它们之间的关系。

4.通过271BAY互动活动，当堂检测落实。

探究建构

探究构建设计思路:借助案例，通过合作交流，师生共研究，探究出个体的集中与离散程度的趋势对总体的估计和随机事件的概率，并总结古典概型的特征与计算方法。

活动任务（设计意图）

具体实施步骤

活动4

数据的收集与分析，用样本估计总体

1.借助统计图表收集与分析数据，会画频率分布直方图，通过案例计算样本方差和标准差，从图中用样本的数字特征估计总体的特征。

2.通过评测，运用数字特征解释生活中的实际现象。

1.结合初中学过的统计与概率的知识，原来不能解决的问题，现在学习了新的内容可以解决实际的问题，以小组为单位进行展示与探究，老师引领。

2.将展示内容，用数学语言进行规范，共同总结规律与方法。

3.课堂上用271BAY采用互动方式进行评测与验收统计。

活动5

随机事件的概率

1.通过问题1检验某类种子的发芽率这个案例，猜想频率稳定在概率附近的特点，总结如何用频率估计概率。

2.通过具体的古典概型实例问题2，计算随机事件的概率，总结计算古典概型概率的一般步骤。

3.通过问题3对开密码锁的研究，总结求独立事件同时发生的概率的方法及步骤。

4.通过学习评测检查随机事件的使用。

1.小组展示讨论说出频率与概率的关系。

2.通过问题2的研究计算，合作交流，分享，总结计算古典概型概率的一般步骤。

3.将展示内容，用数学语言进行规范，引领学生思考，提升。

4.组内整理落实后，用271BAY采用互动方式进行评测与验收统计，力争人人达标。

活动6

运用概率思想分析问题，科学决策

1.设计甲、乙、丙的计酬方式，用数据对生活进行预测与指导。

2.通过学习评测检查概率思想对实际生活的指导作用。

1.小组合作：2个大组设计一个计酬方式，不同的组之间相互交流比较计酬方式的利弊。

2.结合各个小组的计酬方式的运算，引领学生思考概率与实际生活的指导作用。

3.271BAY采用上传展示评测内容，当堂互动点评验收，力争每个学生对概率思想进行巩固，形成处理实际问题的思路。

应用迁移

应用迁移设计思路:总结构建中得到的结论，进一步加深样本的集中与离散程度的趋势对总体的估计和随机事件的概率及古典概型的特征与计算方法，构建模型，解决简单实际问题。

活动任务（设计意图）

具体实施步骤

活动7

用样本的数字特征估计总体的数字特征

1.通过二战中的数学应用理智避开德军潜艇引入，让学