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小学中年级数学单元备课模式创新

目录

一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1时代发展对小学数学教育的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2中年级学生数学学习特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1国外小学数学备课模式借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2国内小学数学单元备课研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3.1主要研究目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3.2核心研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.4研究方法与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.4.1采用的研究方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.4.2本研究的特色与创新之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

二、小学中年级数学单元备课现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.1传统小学中年级数学单元备课模式审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1.1传统模式的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1.2传统模式的优势与局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.2当前小学中年级数学单元备课存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.2.1目标设定与教学实际的契合度不高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2.2教学内容整合与挖掘不够深入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.3教学活动设计缺乏层次性与趣味性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2.4评价方式单一，反馈机制不完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3影响小学中年级数学单元备课效果的关键因素．．．．．．．．．．．．．．33

2.3.1教师专业素养与教学理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3.2学校教研氛围与资源配置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3.3课程标准与教材的引导作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

三、小学中年级数学单元备课模式创新的理论基础．．．．．．．．．．．．．39

3.1建构主义学习理论的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.1.1学习者中心的教学视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1.2促进知识主动建构的教学设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.2核心素养导向的教学改革理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2.1数学核心素养的内涵解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2.2单元备课对核心素养培育的支撑作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.3整合性教学与主题式学习模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3.1跨学科知识的融合尝试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3.2围绕主题的单元整体规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

四、小学中年级数学单元备课创新模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

4.1创新模式的设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.1.1目标导向与问题驱动原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

4.1.2整体规划与弹性调整原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

4.1.3学生主体与活动体验原则．．．．．．．．．．．．