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浅水洼里的小鱼教案

（一）创设情境，谈话导入

1、海底的小鱼快乐地生活片段，然后问：小朋友们，看到了什么？

2、师导入：这些小鱼在大海的怀抱里游得多快乐呀！忽然，涨潮了，很多小鱼被

带到沙滩上，退潮了，

一些小鱼随着潮水回到了大海，另外一些不幸的小鱼却留在沙滩上（出示），沙滩上

浅水洼里的小鱼教案

有许多这样凹进去的坑，我们把它叫作洼，洼里的水很少很浅，我们叫它浅水洼，在沙滩上有许多浅水

洼，洼里有许多被潮水带上来小鱼。

3,这就是我们今天要学习的第28课--浅水洼里的小鱼（学生齐读课题）

（二）自读课文，整体感知

1、请学生选择自己的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助

帮忙。

2、创设情景“送小鱼回家”，指导“甚”前鼻音，“蒸”后鼻音，和“在乎”的

“乎”轻声的读法，调动了学生学习的积极性。

3、去读，指名读，小组读，全班齐读。

（三）、精读课文，研读感悟

品读第一自

1、大家读得这么好，

我们赶快跟着文中的小男孩到海边去看看那些被困在浅水洼里的小鱼。请大家读一读课

文的第一自，想想：从哪句话中你感受小鱼很多？（被困的小鱼，也许有几百条，

甚至有几千条。

（1）、你能用朗读把小鱼的多读来吗

（2）、那个词让你感受到鱼很多？

(3）、听听老师的朗读吧。（突出“甚至”）

（4）、“甚至”这个词我们以前不会太用，我们来合作，用它来说几句话好吗？大屏

幕出示：沙滩上的浅水洼，也许有几百个，————————————

田野里的小花，也许有几百朵，—————————

森林里的小树，也许有几百棵，—————————

（5）、后面的和前面的相比，那个？所以甚至用到句子里，就表示后面的比前

面的意思更进了一步，明白了吗？请再读一读这些句子吧。

2、从哪句话中你感受到小鱼遇到了？（用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被

蒸干。）（1）、下面的沙子吸，上面的晒,很快水就要干了，这些小鱼都要死。如果你就是这其中被困

的一条小鱼，你会想些什么？说些什么？

（2）、学生自由回答，根据学生的体会，学生有保护小动物的意识。

四、升华，自主写字

1、练写生字;写得好就一条小鱼。

4、2、大家真棒，不但读准了生字，还写对了生字。希望小鱼们能在大

海里自由、快乐地生活。