2025年七年级下册语文第二单元知识点整理.docVIP

七年级下册语文《第二单元》知识点整理

一、字词颠(ｄiāｎ）澎湃（péｎgpàｉ)屏障(píngzｈànｇ）培育(bǔ）九曲连环(qū）气魄（ｐò)郝（hǎｏ)叟（sǒu)哽(gěng）懊悔(àohuǐ)祈祷(qídǎo）捂(wǔ）处罚（ｃhéng）逼狭（bīxiá)崎岖(qíqū）阻抑(zǔyì)亦复如是(ｙìfùｒúsｈì）浊流（zｈuó)雄健(xióngｊｉàn)险峻(ｊùn)炽痛（chìtònｇ)嗥鸣(háomíng)斑斓(bānlán)谰语(láｎ)怪诞(dàｎ)亘古(gèn）默契(mòqì)田垄（lǒnｇ)蚱蜢(zｈàｍěng）泛滥(làn)＊*（sｈēｎyíｎ）镐头(gǎo）碾（niǎｎ)辘(lù）杼（zhù)鞍鞯(āｎjiāｎ)辔头（pèi）啾（ｊiū）朔(shuò）柝(ｔuò)鬓（ｂìn）戎(ｒóng)污秽（huì)

【第6課。黄河颂】

一、重点字词

１.給以下加点字注音。巅ｄｉān澎湃péngpài狂澜lán屏píng障哺bǔ育2．用恰当词语填空。(1)惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜；/浊流宛转,／结成九曲连环。(２)我们民族的伟大精神,/将要在你的培育下，／发扬滋长!

二、重点句子背记知识清单

1．啊，朋友！／黄河以它英雄的气魄，／出现在亚洲的原野;/它体现出我们民族的精神：／伟大而又坚强！

2．啊!黄河！／你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化,／从你这儿发源。

3．啊!黄河!/你是伟大坚强，/像一个巨人／出现在亚洲平原之上,／用你那英雄的体魂／筑成我们民族的屏障。

三、文学(文体）常识背记知识清单《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》,这是一部大型合唱音乐作品,光未然作词,冼星海谱曲.他歌颂黄河气势宏伟，源远流长,而且要以它为榜样,像它一样伟大坚强。这首诗具备直白、豪迈的格调。

【第7課．最终一課】

《最终一課》，即亡了国的阿尔萨斯人最终的一堂法语課。标题不仅指出了文章内容,而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪,一定限度上暗示了文章的中心。这篇小说以小弗郎士在最终一課的所见、所闻、所感为线索,刻画了小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的经典形象,真实地反映了法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,集中体现了法国人民崇高的爱国主义精神.

重难点句子

1.天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操演.这句是对自然环境和社会环境的描写．体现了小弗郎士愉快的心情,同时又有反衬故事悲剧气氛的作用。(结合讲过的景物描写的作用了解）

2．又出了什么事啦?一个“又”字,写出了在那个动荡的时代里战乱屡屡，变故迭起，人心惶惶的情况.同时为最终一节課埋下伏笔.

重点段落

１．第13自然段“我的最终一堂法语課这句话为什么要独立成段？独立成段是为了突出强调.强调这句话在小弗郎士的感情上引起的共鸣和反响,写出了在乎识到这堂課非同寻常的意义之后，极不平静的心情。“最终一堂法语課”的意义已上升为抗议侵略者奴役法国人民的爱国举动。

２．第1８、19两个自然段安排了韩麦尔先生的两段话,对我们有如何的启示?对民族语言或者说母语的热爱应该作为热爱自已国家的一个形式;应该珍惜每一天、每一节課的时间来学习，提高自已的文化水平,从每一个人做起,进而提高全民族的素质.

3．文章为什么要以韩麦尔先生的一个手势作结？换成慷慨激昂的语言不好吗？小说以韩麦尔先生的一个手势作结,給人留下了极为深刻的印象，同时給读者留下了宽广的思考空间:此时韩麦尔先生会有如何的心理感触?他的神情会如何？从而把韩麦尔先生的光芒形象深深地刻在读者的心中。

4.第20段:比喻把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱第2１段：讽刺手法（鸽子唱歌）、体现反感、留念之情

【第８課.艰难的国运与雄健的国民】本文多处用比喻来说理,既生动形象又极富说服力，如用“平原无际,一泻万里比喻中华民族历史的顺利发展，用“回环波折”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运。这些比喻都是作者内心深处豪情的自然流露，着重其“神似”。

重难点句子

1．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽敞的境界,平原无际,一泻万里。有时流到很逼狭的境界,两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环波折，极其险峻。句中用“长江大河”比喻中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比喻中华民族发展的历史势不可当，一往无前；用“平原无际,一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展；用“回环波折”“极其险峻”比喻中华民族所逢的艰难国运。这些比喻蕴含着深刻哲理，洋