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具身认知对小学生数学问题解决能力的提升作用

引言

具身认知视角下的数学学习理论为教育实践提供了重要的指导意义。从理论基础到实践应用，再到对小学数学教育的启示，具身认知为数学教育注入了新的活力。通过将身体经验和数学学习结合起来，不仅能够促进学生对数学的理解，还能提升他们的学习兴趣和能力，推动数学教育的进一步发展。

具身认知为数学学习提供了更加丰富的思维方式。通过身体的动作和感官体验，学生不仅能学习抽象的数学知识，还能通过多种感官通道来理解和内化数学原理。比如，学生在用手指和身体模拟几何图形时，他们可以更加直观地感知几何的结构和性质，从而实现对抽象