明天要远足教学课件.pptVIP

明天要远足这是部编版一年级语文上册第七单元第9课的教学内容。本课是一首优美的儿童诗歌，主要描述了一个小女孩因期待明天的远足活动而激动得睡不着觉的情景。本节课将引导学生认识睡、那、海等6个生字，学习相关词语，培养学生正确朗读诗歌的能力，感受诗歌的韵律美。通过对诗歌内容的深入理解，学生将体会到小女孩对远足活动的期待和向往，从而培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学目标认知目标认识睡、那、海等6个生字能力目标学会正确朗读诗歌，感受韵律情感目标理解诗歌内容，体会小女孩的期待心情本课教学旨在通过多种教学活动，帮助学生全面掌握这首诗歌。认知层面，学生将学习6个新的汉字；能力层面，培养学生有感情地朗读诗歌的能力；情感层面，通过对诗歌的理解，培养学生热爱自然、热爱生活的积极情感。

课前导入提问同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？思考是因为什么事情睡不着呢？引入有个小朋友因为要远足，晚上都睡不着了通过这样的提问导入，我们可以激发学生的兴趣，引导他们回忆自己的生活经验，建立与课文内容的情感联系。这种亲身体验的回忆有助于学生更好地理解诗中小女孩的心情，为后续学习做好铺垫。

远足是什么？远足的定义远足是一种长途步行运动，通常指集体组织的行走活动，以锻炼身体、开阔视野为主要目的。远足的场所远足通常选择在郊外、山区、海边等自然环境中进行，让参与者有机会亲近大自然，欣赏美丽风景。远足的意义远足活动不仅可以锻炼身体、增强体质，还能亲近自然，培养团队合作精神，丰富孩子们的生活体验。了解远足的概念和意义，有助于学生更好地理解课文内容，明白为什么小女孩会对明天的远足活动如此期待。通过这种理解，我们可以引导学生建立对大自然的向往和热爱。

生活经验分享远足经历请同学们说一说：你参加过远足活动吗？去过哪些地方远足？情感体验远足前你有什么感受？是否像诗中的小女孩一样兴奋期待？观察发现远足时看到了什么有趣的事物？有没有让你印象深刻的景色？通过鼓励学生分享自己的远足经历，我们可以激活他们的已有经验，构建与课文的情感连接。这种分享不仅能调动学生的学习积极性，还能丰富整个班级的认知，让学生从多角度理解远足的乐趣和意义。

初读课文，整体感知教师范读请看黑板，老师范读课文，注意语调和节奏学生倾听边听边感受诗歌的节奏和情感思考理解思考：诗中的小女孩在想什么？为什么会睡不着？初读课文环节以教师范读为主，目的是让学生获得对诗歌的整体感知和初步印象。教师应注重朗读的语调、节奏和情感，为学生提供良好的示范。通过初读环节，学生能够对诗歌内容有基本了解，为后续深入学习做好准备。

课文初步理解题目理解《明天要远足》——题目直接点明诗歌主题，表明这是一首关于远足期待的诗歌。内容概括明天就要远足了，小女孩想到了远足地点的海和云，因为兴奋和期待而睡不着觉。思考探究小女孩晚上睡不着的原因是什么？体现了她怎样的心情？课文初步理解环节，主要引导学生抓住诗歌的核心内容和主题。通过对题目和内容的分析，学生能够理解这是一首表达孩子对远足活动期待之情的诗歌。这种期待强烈到让小女孩晚上都睡不着觉，反映了孩子对大自然的向往和对新奇体验的渴望。

学习生字：睡认识字形睡字的左边是目部，右边是垂，部首是目。学习笔顺按照横、竖、横、竖、点、撇、横、横、竖、横折、横、竖、点、点的顺序书写。掌握词语组词练习：睡觉、睡衣、睡着、睡醒、睡意在学习睡字时，我们不仅要关注字形结构和笔顺，还要通过组词来巩固记忆。睡字在诗中出现在睡不着这个词语中，表达了小女孩因期待远足而兴奋的心情。通过这个字的学习，学生能够更准确地理解和表达与睡眠相关的状态。

学习生字：那字形结构那字的结构是左右结构，左边是阝（读音为fù），右边是刀。笔顺学习按照撇、横、竖提、撇、横折钩的顺序书写。组词练习那里、那个、那些、那时、那么那字在诗中用于指代远足的目的地，那地方的海、那地方的云，表达了对远方景色的向往。学习这个字时，要注意它的指示代词用法，帮助学生理解诗中小女孩对远处未知景色的期待和想象。通过这个字的学习，学生能够更好地理解指代关系。

学习生字：海海字的结构是左右结构，左边是氵（三点水），右边是每。按照点、提、点、竖、横折、横、竖、横折、竖、横的顺序书写。我们可以用海字组词：海水、大海、海边、海洋、海浪。在诗中，海是小女孩向往的远足目的地景色之一，她想象着蓝色的海，绿色的海，表达了对大海多彩美景的期待和向往。

学习生字：船字形结构船字上面是舟，下面是口，是上下结构笔顺学习按照横、竖折横、横、横、横撇/横折、竖、横、横折钩顺序书写组词练习轮船、小船、帆船、船只、船长船字在诗中出现在白云变成小白船这句话里，表达了小女孩丰富的想象力。她想象天空中的白云变成了小船，这种天真的联想是儿童想象力的生动体现。通过学习这个字，学生不仅掌握了一个新汉字，还能体会到诗歌中蕴含的美好想象。