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幼儿园老师试用期转正总结

时光荏苒，转眼间试用期已接近尾声。在这段宝贵的时间里，我在思想认知、教学实践、班级管理、家园共育等多个方面不断学习与成长，逐步完成从新手教师到合格幼儿教育工作者的角色转变。现将试用期工作情况从思想、工作实绩、存在不足及未来规划四个方面进行系统总结，以期在后续工作中实现更高效的自我提升。

一、思想层面：坚守教育初心，强化职业素养

作为一名幼儿教师，我始终将“立德树人”作为教育工作的核心目标，深刻认识到幼儿阶段是人格塑造与习惯养成的关键期。在试用期内，我积极学习《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》等纲领性文件，将先进的教育理念内化于心。通过参与园所组织的师德师风培训，认真研读《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，时刻以高标准规范自身言行，坚决杜绝任何违背教师职业道德的行为。

在日常工作中，我注重培养自身的爱心、耐心与责任心。面对幼儿的哭闹、情绪波动及生活自理问题，始终保持温和态度，以包容的心态给予关怀。例如，针对入园初期因分离焦虑严重而拒绝参与集体活动的幼儿，我通过陪伴游戏、拥抱安抚、制作个性化“情绪卡片”等方式，帮助其逐步适应幼儿园生活，让孩子感受到温暖与安全感，这也让我深刻体会到幼儿教师这份职业的价值与意义。

同时，我积极参与园所组织的各类政治学习活动，关注教育领域的政策动态与发展趋势，不断提升自身的思想觉悟，力求在幼儿教育工作中践行社会主义核心价值观，为幼儿的健康成长营造积极向上的精神环境。

二、工作实绩：深耕教学实践，提升综合能力

（一）教学活动开展

1.课程设计与实施

在教学实践中，我以五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）为框架，结合幼儿的年龄特点与发展水平设计教学活动。例如，在小班科学活动《认识水果》中，我准备了真实的水果实物、水果拼图、水果儿歌等多样化教具，通过观察、触摸、品尝、歌唱等多感官体验，引导幼儿认识水果的颜色、形状、味道，激发幼儿对科学探索的兴趣。在语言活动《小兔子找朋友》中，我采用角色扮演的方式，让幼儿模仿故事中的角色对话，不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，还培养了其社交意识与合作能力。

每个教学活动结束后，我都会及时进行教学反思，记录活动中的优点与不足。针对活动中幼儿参与度不高的环节，分析原因并优化教学设计。如在一次艺术活动中，发现幼儿对绘画主题兴趣不足，后续便通过创设情境、增加互动环节等方式，提升活动吸引力，确保教学活动能够有效促进幼儿的全面发展。

2.教学方法创新

为了提高教学效果，我积极探索多样化的教学方法。引入游戏化教学，将知识融入到角色扮演、竞赛游戏、益智游戏中，让幼儿在玩中学、学中玩。例如，在数学活动《认识数字》中，设计“数字寻宝”游戏，将写有数字的卡片藏在教室的各个角落，让幼儿通过寻找卡片、认读数字、按顺序排列等环节，轻松掌握数字知识。同时，运用多媒体教学手段，制作生动有趣的PPT、动画视频等，将抽象的知识直观化、形象化。在音乐活动《两只老虎》教学中，配合动画视频，让幼儿更直观地感受音乐节奏与歌词内容，极大地提高了幼儿的学习积极性。

（二）班级管理工作

1.班级常规培养

良好的班级常规是开展教育教学活动的基础。在试用期内，我与主班老师、保育员密切配合，共同制定班级常规细则，如排队洗手、安静用餐、有序午睡等，并通过儿歌、故事、榜样示范等方式帮助幼儿理解和遵守规则。例如，利用儿歌《排队歌》“小朋友，排排队，你在前，我在后，不推挤，不打闹”，让幼儿在朗朗上口的歌词中养成排队的好习惯。对于遵守规则的幼儿及时给予表扬和奖励，如发放小红花、贴纸等，强化其良好行为；对于违反规则的幼儿，耐心引导，帮助其认识错误并改正。通过一段时间的努力，班级幼儿的常规意识明显增强，班级秩序井然有序。

2.幼儿安全管理

幼儿的安全是幼儿园工作的重中之重。我始终保持高度的安全意识，在日常活动中加强对幼儿的安全教育与管理。每天对教室、活动场地进行安全检查，及时排除安全隐患；在组织户外活动时，提前规划活动路线，确保活动区域安全，并时刻关注幼儿的活动情况，防止意外事故发生。同时，通过开展安全教育活动，如《不跟陌生人走》《安全过马路》等，以情景模拟、故事讲解等形式，增强幼儿的自我保护意识和能力。此外，与家长保持密切沟通，及时反馈幼儿在园的安全情况，共同为幼儿营造安全的成长环境。

（三）幼儿保育工作

在保育工作方面，我协助保育员做好幼儿的日常生活照料，关注幼儿的饮食、睡眠、卫生等情况。在进餐环节，引导幼儿养成不挑食、不浪费的良好饮食习惯，鼓励幼儿自己动手吃饭；午睡时，帮助幼儿脱衣、盖被，观察幼儿的睡眠情况，及时为踢被子的幼儿盖好被子；在卫生方面，培养幼儿饭前便后洗手、早晚刷牙等卫生习惯，定期检查幼儿的指甲、衣物整洁情况。针对个别自理能力较弱的幼儿，给予更多的帮助和指导，逐步提高其生