10 精神的三间小屋 课件(共26张PPT).pptxVIP

九年级上册第二单元

教学目标一二理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。引导学生关注自身心灵，提升精神境界。三品析文章的语言特点。

导入新课英国戏剧家莎士比亚曾说：我们的身体就像一座园圃,意志是这园圃里的园丁……让它荒废不治也好，把它辛勤耕植也好，那权力都在于我们的意志。俄国大文豪车尔尼雪夫斯基认为：一个真正有修养的人必须具备三个品质：渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操。没有知识或知识不多就难免愚昧；不习惯思维就会造成粗鲁或莽撞；没有高尚的情操，就是卑俗。

作者简介毕淑敏女，国家一级作家。1952年出生于新疆伊宁，祖籍山东。从事医学工作20年后，开始专业写作，1987年开始共发表作品200余万字。1989年加入中国作家协会。曾获各种文学奖30余次。著有《毕淑敏文集》八卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》等。

字词检测广袤（）困厄（）疆域（）游弋（）麾下（）宽宥（）轻觑（）坍塌（）窗棂（）积攒（）濡养（）灰烬（）língmàoèjiāngyìhuīyòutānzǎnjìnqùrú

字词检测自惭形秽（）间不容发（）金戈铁马（）形销骨立（）鸠占鹊巢（）李代桃僵（）相得益彰（）可望而不可即（）huìjiānxiāogējiūzhāngjíjiāng

字词检测〔广袤〕〔宽宥〕〔游弋〕〔轻觑〕〔濡养〕开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤，从南到北的长度。宽恕，原谅。在水中游动。轻视，小看。滋养。

字词检测〔间不容发〕〔形销骨立〕〔鸠占鹊巢〕〔相得益彰〕〔李代桃僵〕两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。形容身体极其消瘦。比喻强占他人的居所。指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。

初读课文，理清思路自由地朗读课文，思考：本文可以分为哪几个部分？1第19—20段：有三间精神小屋的意义。第1—6段：人需修建三间精神小屋。第7—18段：如何修建三间精神小屋。引出话题分析话题总结升华

初读课文，理清思路2“精神的三间小屋”是论点还是论题的？作者是如何引出它的？明确：论题。通过引用名言和类比的方式，引起话题。首先，引用的两句话引出心灵的“空间”概念，接着由“人的肢体活动需要空间。人的心灵活动也需要空间”这样的类比，提出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”的问题。之后，作者继续用类比的方式，从实际居住的“两居室窄巴点，三居室虽说并不富余，也算小康了”，自然地引出为精神修建“三间小屋”的论题。

初读课文，理清思路“精神的三间小屋”里分别盛放着什么内容？明确：第一间小屋：盛着我们的爱和恨。第二间小屋：盛放着我们的事业。第三间小屋：安放我们自身。3

再读课文，深入解读作者是怎样描述第一间精神小屋的？明确：作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的；接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历；接下来用两个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。这些描述充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。1作者在文中计算了人一生的工作时间并展开叙述，有什么作用？2明确：作者先列出一组庞大的数据，展现人的一生为事业付出的时间，揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。同时告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。

再读课文，深入解读如何理解“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？明确：在当今世界里，我们往往会被世事牵着鼻子走，会把自己的头脑变成别人思想的跑马场，别人的思想和外在的信息会代替我们的思考，从而迷失自我。3“第三间，安放我们自身。”作者是怎样描述的？4明确：作者首先用一个问句引起思考，接着用两个比喻句说明在我们的精神小屋里唯独没有我们自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。

再读课文，深入解读怎样理解“三间小屋，说大不大，说小不小”？5明确：因为相对于人类而言，它涉及的都是个人的喜怒哀乐、事业与生活；相对于个人而言，它的意义可能比大地、海洋、天空都要宽广。如何理解文中精神的三间小屋的内涵及彼此间的关系？明确：第一间“盛着我们的爱和恨”，即安放精神世界的喜怒哀乐等情感。其内涵侧重人之常情，这是精神世界最普遍，同时也是最基础性的情感。第二间“盛放我们的事业”，即规划事业生涯，寻找并从事自己热爱的事业。其突出的是个体精神的纯粹和充沛，在精神层次上，