七年级历史下册教案.pdfVIP

武威第十九中学

2015—2016学年度第二学期集体备课教学设计

七年级历史学科下册第工单元（章）

单元（章）

第一单元繁荣与开放的社会

名称、课题

课时划分8教学课对■总备课数

主备王永文备鬻他

李元辉

二次备课内

集体备课内容

容

知识与能力

了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的

繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。了解唐朝建立、贞观之治

和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基

础。了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农

业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。了解

科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来

的影响。了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟

末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。了解隋后对外交往比较活跃的

情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、

鉴真和尚东渡口本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史

单实。了解或掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要成就，包括赵州桥、

元唐都长安城、雕版印刷术、唐朝著名诗李白、杜甫和白居易。掌握

教

学

隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就，包括

目颜真卿和柳公权的书法、阎立本和吴道子的绘画、敦煌莫高窟艺术等。

标过程与方法

通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运

河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史

条件观察问题和全面分析问题的能力。通过引导学生思考和探究“贞

观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过

引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史

唯物主义观点正确评价历史人物的力。通过思考和概括开元时期农

业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的力；利用实物模型、

地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象力。通过讨

论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举

制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的力。通过

采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的力。通过引

导学生分析唐朝民族政策的特点，出现这种政策的原因及影响，培养

学生归纳力和初步运用历史唯物主义分析问题的力；通过引导学

生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括力。通过讲述隋

唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情

况，启发学生思考隋唐时期出现频繁的交往高潮的主要原因，和这种

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