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儿童发展心理学;产前期和新生儿的发展2.婴儿和;第一编总论研究对象、内容和任;第一章研究对象、内容和任务?;?什么是发展心理学?什么是;一、什么是发展心理学发展心理学;从系统研究的角度看（广义的发展;发展心理学比较心理学主要研究低;从个体研究的角度看（狭义的发展;发展心理学人类个体的发育成熟大;心理发展的特点发展是向上/向下;无标题;发展是由环境还是由成熟决定的？;目前关于遗传和环境的观点01承;发展是连续的还是阶段性的？;连续性与阶段性030201强;连续发展模型（growthm;连续性与阶段性;发展的阶段模型（stagem;连续性与阶段性;连续性与阶段性分化—层次模型;连续性与阶段性;连续性与阶段性汇聚模型（ca;连续性与阶段性;连续性与阶段性人本主义模型（;连续性与阶段性;方向性和不可逆性发展是有方向;方向性和不可逆性;方向性和不可逆性儿童体内各大;不平衡性个体从出生到成熟体现;不平衡性;个别差异尽管一个正常儿童的发;白痴学者（idiotsava;心理学假说认为，智力由一般智力;“熟悉块”假说认为，日期推算等;神经电生理假说则提出，白痴学者;发展的关键期形态学家发现，只;发展的关键期奥地利动物习性学;发展的关键期;关键期的最基本特征是，它只发生;发展的关键期心理学家运用关键;发展的关键期;发展的关键期一些心理发展关键;发展的关键期一般而言，运用关;发展的关键期关键期的缺失对人;关键期与早期学习结果／过程取向;发展的年龄特征个体的心理年龄;发展的年龄特征STEP1ST;发展的年龄特征21第一反抗期特;发展的年龄特征原因：孩子喜欢在;发展的年龄特征自我中心主义年龄;发展的年龄特征儿童期的多动行为;发展的年龄特征青少年的“心理断;个体心理发展的阶段BDAC西方;我国关于毕生发展的阶段1@产;01@成年早期：（17、18;第二节发展心理学任务;WWW01what（是什么），;1描述儿童发展的普遍行为模式;儿童早期的动作发展;动作的发展遵循以下三个规律任何;2解释和测量个别差异尽管心理;例：小虎，不满9周岁，但已经上;小虎智力测验的结果表明：01综;孩子性格评估的结果显示，他比较;对心理发展原因和机制的揭示，不;皮亚杰对儿童思维发展机制的揭示;对儿童语言获得而言，争论的焦点;4探究不同的外在环境对心理发展;就家庭而言，父母的养育方式、文;就目前而言，普遍得到关心的环境;5提出帮助与指导儿童发展的具;例如，通过对儿童早期依恋现象的;儿童发展心理学是从“纵剖面”上;新近的研究趋向从对心理现象的描
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