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三年级信息技术教案8篇

在教案中，建议设计一些小测验，以检验学习效果，在制定教案的过程中，关注内容的连贯性能够提升课堂的整体效果，下面是本店铺为您分享的三年级信息技术教案8篇，感谢您的参阅。

三年级信息技术教案篇1

目标：

1、通过玩游戏，掌握全键盘的指法。

2、知道shift、capslock、ctrl、alt等键的功能，会输入上排字符和大小写切换。

教学任务：

以玩游戏作驱动进行全键盘指法练习。

教学重点：

键盘的练习（提高速度和正确率）。

教学过程：

一、常用键的功能

1、大写锁定键capslock

用capslock锁定后，输入的英文字母都成为大写，并且capslock灯也会点亮。

2、换档键shift

在输入上档字符时，需要它的帮忙。例如输入？，先按住shift不放，再击？/键，最后放掉shift。

当大小写锁定状态确定后，可用它临时改变输入字母的大小写状态。键盘上左、右两边各有一个换档键，输入的时候可以方便地选择使用。

3、控制键ctrl和组合键alt

这两个键，经常和其他键组合使用，来完成某些功能，如ctrl+s，通常可以用来保存文件。

4、windows键和快捷菜单键

任何时候按下windows键，都会弹出[开始]菜单；按下快捷菜单键，可以弹出快捷菜单，和按下鼠标右键的功能一样。

5、数字锁定键numlock

按下numlock键，numlock灯变亮。这时，小键盘区就可以输入数字了。

二、指法练习游戏

通过游戏，不仅可以练习键盘指法，还能过把游戏瘾。

练习：键入以下字符：

三年级信息技术教案篇2

一、教学内容分析

本节课是在学生已经学会了智能abc输入法和在写字板中输入文字的基础上，继续学习使用智能abc输入法快捷输入词语以及特殊词语、保存写字板里的内容的方法。

通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。

本节课的教学重点是让学生学会用智能abc输入法输入整个词语和保存写字板里内容的方法。难点是特殊词语的输入方法。

二、教学目标

知识与技能：能够熟练使用智能abc输入法在写字板中输入文字并保存文件。

过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。

情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育。

三、学习者特征分析

1.初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在写字板中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。

2.学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。

四、教学策略选择与设计

本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在小试身手，比一比、赛一赛游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的爱好和特殊词语西安等，以及巩固练习做一份详细的自我介绍并保存在写字版里，使学生获得新的知识和技能。

五、教学环境及资源准备

学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。

根据学生回答，回顾5.12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想品德。表扬平日用心读书，善于读书的学生。

2.（课件出示自我介绍）导入新课，板书课题。

3.（课件出示本节课的任务）在写字板中写一份自我介绍并把它保存起来。

设计意图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想品德。

（二）教师质疑，学生讨论

想一想