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“双减”背景下小学数学作业设计的策略研究方案

研究背景：

近年来，我国教育系统推行了“双减”政策，旨在减轻学生过重的学

业负担和家庭作业压力。数学作为一门重要的学科，数学作业的设计对于

学生的学习效果和学习负担起着重要的作用。因此，研究如何在“双减”

背景下设计小学数学作业，减轻学生的负担、提高学习效果具有重要的理

论和实践意义。

研究目的：

本研究旨在探讨“双减”背景下小学数学作业的设计策略，通过合理

的作业安排和内容设计，减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣和学

习效果。

研究内容：

1.文献研究：

-回顾“双减”背景下各地教育实践和研究成果，了解数学作业设计

的发展趋势和研究动向。

-梳理国内外相关研究，了解不同学校和教师的数学作业设计策略，

并分析其优缺点。

2.调查研究：

-通过问卷调查，调查小学生对数学作业的态度、负担程度和学习效

果的评价。

-调查小学教师对数学作业设计的策略选择和实施情况，了解他们对

不同策略的认识和看法。

3.实践研究：

-选取若干所小学作为研究样本，开展小学数学作业设计的实践研究。

-将采用不同的数学作业设计策略，分组进行实验研究，比较不同策

略的学习效果和学生的学习兴趣。

-对实验结果进行统计和分析，总结出合适的数学作业设计策略。

研究步骤：

1.文献研究及综述撰写。

2.设计并发放问卷，收集小学生和教师的数据。

3.对问卷数据进行统计和分析，得出结论。

4.设计小学数学作业的实验组和对照组，并进行实践研究。

5.对实验结果进行统计和分析，总结得出结论。

6.撰写研究报告。

研究预期成果：

1.文献研究和综述，对“双减”背景下小学数学作业设计进行全面分

析和总结。

2.调查研究成果，了解小学生和教师对数学作业的看法和评价。

3.实践研究结果，通过实验研究找出合适的数学作业设计策略。

4.提出具体的数学作业设计策略，为小学教师提供参考和借鉴。

5.研究报告，对研究过程和结果进行总结和归纳。

研究意义：

本研究对于解决“双减”背景下小学数学作业设计的问题具有重要的

指导意义。通过探索合适的数学作业设计策略，减轻学生的学习负担，提

高学生的学习效果和学习兴趣。同时，本研究的实践研究结果将为小学教

师提供实践指导和借鉴参考，提高他们的教学效果和专业水平。