《基因在染色体上》-知识清单.docVIP

《基因在染色体上》知识清单

基因在染色体上知识清单

一、教材版本及章节信息

咱学的这部分内容来自人教版高中生物必修二第二章《基因和染色体的关系》第二节《基因在染色体上》。

二、知识要点

（一）萨顿的假说

1、内容

基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因在染色体上。

2、依据

基因和染色体行为存在着明显的平行关系。

基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。

在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中只有成对的基因中的一个，同样，也只有成对的染色体中的一条。

体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也是如此。

非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。

3、方法

类比推理法。萨顿将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比，根据其惊人的一致性，提出基因位于染色体上的假说。不过类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。

（二）基因位于染色体上的实验证据

1、实验者

摩尔根

2、实验材料

果蝇

优点：易饲养，繁殖快，后代数量多；染色体数目少，便于观察分析。

3、实验过程及现象

P：红眼（♀）×白眼（♂）

↓

F?：红眼（♀、♂）

↓雌雄交配

F?：红眼（♀、♂）∶白眼（♂）＝3∶1

现象：F?全为红眼，说明红眼是显性性状；F?中红眼∶白眼＝3∶1，符合分离定律，说明红眼、白眼受一对等位基因控制；F?中只有雄果蝇出现白眼性状，说明果蝇眼色的表现与性别相联系。

4、理论解释

果蝇的红眼和白眼是一对相对性状，受一对等位基因控制，红眼为显性性状，用W表示；白眼为隐性性状，用w表示。

果蝇体细胞中有4对染色体，其中3对是常染色体，1对是性染色体。雌果蝇的性染色体是同型的，用XX表示；雄果蝇的性染色体是异型的，用XY表示。

遗传图解：

P：X?X?（白眼雌）×X?Y（红眼雄）

↓

F?：X?X?（红眼雌）×X?Y（白眼雄）

↓

F?：X?X?（红眼雌）∶X?X?（白眼雌）∶X?Y（红眼雄）∶X?Y（白眼雄）＝1∶1∶1∶1

5、测交验证

方法：让F?与隐性纯合子杂交。

遗传图解：

F?：X?X?（红眼雌）×X?Y（白眼雄）

↓

测交后代：X?X?（白眼雌）∶X?X?（红眼雌）∶X?Y（白眼雄）∶X?Y（红眼雄）＝1∶1∶1∶1

结果：测交后代中红眼∶白眼＝1∶1，符合预期的设想，从而证明了F?产生了两种配子，且比例为1∶1，进而证明了基因在染色体上。

6、实验结论

基因在染色体上。一条染色体上有许多个基因，基因在染色体上呈线性排列。

（三）孟德尔遗传规律的现代解释

1、基因的分离定律的实质

在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

2、基因的自由组合定律的实质

位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

三、能力拓展

（一）科学探究能力

1、摩尔根通过果蝇杂交实验，运用假说—演绎法，证明了基因在染色体上。

观察现象：果蝇杂交实验中F?出现了性状分离，且白眼性状与性别有关。

提出问题：为什么白眼性状总是与性别相关联？

作出假说：控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。

演绎推理：设计测交实验，预测测交后代的表现型及比例。

实验验证：进行测交实验，统计测交后代的表现型及比例。

得出结论：基因在染色体上。

同学们要学习这种科学探究的方法，以后遇到类似的问题也能自己去探究啦。就像你发现某种植物的花色有特殊的遗传现象，你也可以试着用这种方法去研究它的遗传规律哦。

2、类比推理与假说—演绎法的区别

类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。它得出的结论不一定正确，还需要进一步验证。比如萨顿类比基因和染色体的行为得出基因在染色体上的假说。

假说—演绎法是在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理