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说课教师：李博慧艺术系装饰艺术设计教研室《平面构成》课程说课

目录课程性质1课程目标2课程内容3教学方法4单元设计5

课程性质1课程在专业中的地位.本课程是高职院校艺术设计专业一门必修的核心专业基础课程。三大构成《平面构成》课程3.立体构成2.色彩构成1.平面构成设计训练手段基础中的基础门槛式的课程

课程性质1课程任务.通过理论学习→了解相关概念、理解相关原理、掌握理性运用艺术思维方法系统构成训练→进一步掌握平面的构成方法、构成技能、构成技巧在二维空间里→研究设计元素内在规律、视觉语言、形式美法则、构成原理同时培养学生→创新意识、形象思维能力、抽象思维能力、设计创造能力、艺术表现能力等，为后续的专业类课程学习奠基一定的基础。

课程性质1与先修、后续课程的联系.先修课程后续课程本课程架起基础与专业设计的桥梁

课程目标2掌握平面构成的基本原理、形式规律与视觉语言的基本语法。通过一定量的手绘构成训练、作品分析，使学生掌握二维空间内基本形的造型技法与技巧，并逐步提高学生对平面设计的审美认知能力。理论与实践相结合，特别是将不同的构成形式、表现技法与设计创意思维相关联，启发学生创作思路和加强设计能力的同时，整体上提高学生的审美创造力。一、课程总体目标

课程目标P2P1知识目标能力目标P3素质目标

课程目标2二、课程知识目标了解、理解和掌握平面构成课程中相关的概念、定义和原理掌握平面构成三要素——点、线、面的应用原理能较好地把握基本形及其关系、构成形式、构成语言和方法深刻体会平面构成的形式美法则在设计中的应用

课程目标2三、课程能力目标从感性和理性两个方面培养学生对平面构成形态的想象能力、认知能力及创造能力启发性地进行一系列平面设计语言的训练，从而提高学生对形的认知与创造能力能在艺术设计过程中利用所学的平面构成知识解决实际设计问题的能力

课程目标单击此处添加标题2单击此处添加标题四、课程素质目标单击此处添加标题培养学生的理性设计观念及严谨、系统的思维方式。启迪学生艺术的辩证思维和创造思维，激发其想象力和创造力。提高学生的应用能力和解决实际工作问题的能力。课程教学中渗透思想教育和职业道德教育。单击此处添加标题

知识点一、包豪斯与构成二、平面构成的三要素（重点）

1.点；2.线；3.面

4.点线面综合构成（重点）三、平面构成基本形关系

1.形的概念和种类（难点）

2.形态构成方法（重点）

3.形态组合关系4.几何形分割关系

5.基本形群化关系知识应用点一、设计与平面构成二、平构基本形式与设计应用

第一讲骨格的概念及作用（难点）

第二讲重复构成与应用

第三讲渐变构成与应用（难点）

第四讲特异构成与应用

第五讲密集构成与应用（重点）

第六讲发射构成与应用

三、丰富构成语言的方法实践（重点）第一讲材料、肌理和质感第二讲形式美法则（难点）四、平面构成在设计中的运用（重点）

课程内容3

构成作品与设计应用构成实践训练专业理论教学基础理论教学依据行业标准强化职业技能课内创意构思课外细化完成讲练结合讲授为主以人为本，立足于学生接受能力和学生的需求及其个性特征，让学生成为学习知识的主人，促进学生整体素质的提高。初期课堂教学期末考核标准中期课堂教学后期课堂教学课程内容3

怎样改变应考绘画模式？难点重点平面语言表达与形式美构成感受情境技法训练观察思考范画鉴赏分散教学演示临渊摹笔启发鼓励量的积累各个突破教学法课程内容3

14523说教材说学时说对象说理念说手段教学方法4

教学方法（说教材）4主要参考教材2：《中国高等院校设计教程平面构成基础教程》江波等编著广西美术出版社2009年6月第1版主要参考教材１：《造型设计基础－平面构成》蓝先琳编著中国轻工业出版社2005年8月第2版首选教材：《全国十二五规划精品教材平面构成》王彩红等编著印刷工业出版社2013年8月第1版

教学方法（说学时）4授课内容与实际的理、实学时安排表章节课题理论课时实践课时一平面构成概述22二平面构成的基本元素75三平面构成的基本形的关系44四平面构成的基本形式48五丰富构成语言的方法13六平面构成在设计中的运用210

教学方法（说对象）4教学对象:艺术设计专业一年级学生对象特点：１、对理论性知识学习的兴趣小于对实践知识的学习；