《印度》教学设计.pdfVIP

教材内容分析

本节是人教版七年级地理下册第七章《我们邻近的国家和地区》第三节内容。

印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具代表性的国家。教材集中反映了

印度自然地理与人文地理的主要特征，简明地选取了人口的过度增长、水旱灾害

频繁、自给有余的粮食生产、发展中的工业这四个当今印度十分突出的自然环境

和人文环境特征。从农业发展与人口压力、农作物的分布与自然条件的关系、工

业生产布局与原料产地的关系等方面体现了环境—资源—人口这一主线，正确的

阐述了人地关系，为进一步学习区域地理奠定了基础。因此本节课是教材的重点。

学生学习情况分析

通过前面的学习，学生对区域地理的学习方法有了一定的了解，具备基本的

读图能力及从地图和各种资料上提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于学

生年龄小，认知能力差，知识面不够宽，信息来源有限，看问题的层次和综合分

析问题的能力有待进一步提高。因此在教学中要始终坚持面向全体，分层次教学。

教学过程中运用计算机多媒体课件，采用引导启发、层层设疑教学法。

教学设计思路

依据地理新课程标准的要求，课堂教学要面向全体学生、面向全体学生的发

展、面向学生的个性发展,同时,还要面向学生的生活世界和社会实践，教学中要

充分发挥学生的主体作用，利用现代化教学手段辅助地理教学、创设学习情景，

引领学生主动参与、乐于探究、合作学习等，培养学生搜集资料、查阅资料，运

用资料、图表等说明、分析、解决地理问题的能力，使学生学会“遵循自然规律，

改造自然环境，建立人地和谐的生存环境”的科学态度，从而实现学生学习方式

的改变，让学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。

教学目标

知识与技能：

1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点以及人口过度增长与

资源、环境及经济发展的关系。

2.通过地图及图片的阅读与分析，能够解释印度水旱灾害频繁的原因。

过程与方法：

1.通过地图了解一个国家的位置及邻国的培养读图能力；

2.会看分层设色地形图，并初步学会用地图分析一地区的地形特点；

3.学会运用文字、数据、地图等资料，说明气候特特征和人口增长情况，提

高分析和归纳能力。

情感、态度、价值观：

1.通过对印度人口、自然灾害的研究，使学生逐步树立正确的人口观、人地

协调观念。

2.印度与我国为邻邦，印度在人口政策与自然灾害防治等方面的经验值得我

们借鉴。

教学重点、难点

重点：人口特点及自然灾害对资源、环境和经济发展所造成的压力。

难点：印度临国的空间方位的记忆，人口特点及人口对印度的资源、环境、

经济发展的影响和水旱灾害的成因

教学过程设计

一．创设情景，导入新课：

教师活动：课件播放西游记中《天竺少女》的片段

学生活动：欣赏并思考是哪部电视的片段，表现的是哪个国家的舞蹈。

教师活动：大家都知道西游记讲述的是唐僧师徒去西天取经的故事，西天就

是古代的天竺，也就是现在的印度，你们想不想更多的了解印度？好，今天就让

我们一起走进这个古老而神秘的国家—印度

教师活动:板书课题

设计意图:情景导入，整体感知，激发学生的学习兴趣，为本堂课的学习创

设一个良好的情境活动

二.新课教学

1.印度概况

（1）位置和地形

教师活动：多媒体展示印度在世界当中的位置图

学生活动：看书及读图，描述印度的地理位置及与我国的位置关系。

教师活动：多媒体展示印度地形图的卫星照片，引导学生在图中找出恒河平

原、喜马拉雅山、德干高原三大地形区，分析印度地形特点

学生活动：读图分析，得出结论

（2）陆上邻国与隔海相望国家

教师活动：展示“印度邻国图”，引导学生找出陆上邻国和隔海相望的国

家，并归纳分别位于印度的什么方位

学生活动：观察“印度的邻国图”，总结归纳。

设计意图：培养学生分析问题、思考问题、解决问题并从地里图像中获取地

理信息的能力，使学生在进一步巩固认识一个国家的学习方法的同时，了解和掌

握印度的位置和地形。

（3）印度的气候

教师活动：1.课件展示：“水旱灾害图片”引导学生分析水旱灾害的发生跟

气候有关

2.课件展示：“亚洲气候类型图”引导学生查找印度的气候类型

3.课件展示：“孟买年内各月气